“小而美、小而优”是如皋市丁堰镇刘海小学的鲜明特色。初夏时节，踏入校园，一所古色古香的书院式小学映入眼帘，青砖黛瓦，曲院回廊，融书院文化与园林艺术于一体，古朴典雅的校园环境，现代化的教学设施，齐全的各种功能用房，呈现出“最美村小”的靓丽风景。近年来，该校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，拓展“双减”赋能提质新路，推动农村小学高质量发展，真正把优质教育送到了老百姓的家门口，打通了义务教育优质均衡发展的“最后一公里”，创办人民满意的教育。
探寻基因，打造校园文化
校园文化是学校发展的灵魂，对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。“刘海”源自“留海”，是两河汇聚，留下的一个小湖泊，校门前的一汪池塘见证了学校发展的历史变迁。水之精神、水之品格、水之境界润泽了刘海人如水的教育情怀，“水”理所当然成为刘海小学的文化基因，也带来了极为丰富的教育启迪。学校的校训是“上善若水”，校风是“饮水思源”，教风是“智者乐水”，学风是“滴水穿石”。“刘海人”达成共识，师者授业，应如水之胸怀天下、润物无声;学子求学，应如水之谦逊坚毅、百折不挠，旨在让每一名师生美丽成长。
“随风潜入夜，润物细无声”。刘海小学贴合书院风格，文化建设上着力打造和而不同的教室文化、典雅温馨的餐厅文化，建成了供学生肆意徜徉的四季书吧、暖意四溢的漂流书屋、蕴知识与趣味一体的二十四节气长廊，时时处处彰显育人文化。既体现出学校的育人特色，又有传统文化的浸润。学生置身校园，不知不觉中受到熏陶，滋养心灵。
立足乡村，坚持立德树人
高起点聚焦建设“小而美，小而优”的乡村学校，刘海小学更新办学理念，坚持立德树人，培育大美之人，明确了办学目标：让每个孩子成为最美的自己;办学主张：书写自信人生，用“六个百分百”(百分百的孩子能写一手漂亮的字，百分百的孩子能画一幅好看的画，百分百的孩子能背诵百首诗词，百分百的孩子能够自信演讲，百分百的孩子能演奏一种乐器，百分百的孩子擅长一项体育运动)为乡村儿童的生命成长筑基，多措并举促进“双减”提质增效，助推学生全面发展。
——开发特色课程。乘着“双减”的东风，该校因地制宜，循着二十四节气开展新劳动教育，构建育人新生态，促进五育并举共成长。结合农村实际，开发“野趣童心”节气活动课程，对以“二十四节气”为代表的乡村优秀文化进行丰富和延伸，带领孩子们了解农耕文化，进行劳动实践，形成了“节气诗词”“节气故事”“节气歌曲”“节气运动”等校本课程群，并通过微信推送，将节气的常识辐射到家长和社区群，建成了“24节气长廊”“童耕园”“植物角”等实践基地。通过一系列活动，打破学科壁垒、融合课程知识，实现以劳树德，用海纳百川的大学科概念，培养全面发展的人。该课程已成功申报江苏省“十三五”规划课题，同时获评如皋市“新时代生活德育”特色项目。
——建成高质社团。啦啦操、儿童画、竖笛、羽毛球、二胡……每周的半日社团以全面提升学生的素养为宗旨，打造体艺“一校两品”，实现“一生多能”，让农村孩子足不出户，也能享受专业老师的“兴趣班”。在一年一度的“校园艺术节”上，全体学生人人上台，精彩展示。近年来，如皋市中小学生“三独比赛”、绘画大赛、陶艺大赛、少儿啦啦操比赛的舞台上，都出现了刘海学子参赛的身影，他们尽情展示，频频获奖，编织五彩梦想。
——打造“刘海秀场”。在校园中心位置，学校开辟了“刘海秀场”，这里给每一个学生展示的舞台、成长的机会，写作大王、朗诵之星、跳绳冠军、计算能手、小厨王……“小明星”们在一项项小比赛中脱颖而出，孩子们在一次次体验成功中，书写自信人生，更重要的是培养学生追梦路上锲而不舍、滴水穿石的求索精神，为学生幸福人生奠定基础。
——营造书香校园。该校以“悦读”为杠杆，将“理想教育、责任教育”等落到实处，让读书成为习惯，让良好品德在读书中养成。每年4月份的校园读书节，孩子们与书为伴，徜徉书海，与经典对话，与大师对话，培养良好的读书习惯，氤氲书香校园的浓厚氛围;10月份读书月，进行手抄报评比、作文大赛、读书演讲、读书笔记评比等。学校还邀请如皋市作协的作家们走进校园，与孩子们面对面交流互动，成立了“小作家培训基地”，作家们与部分同学结成“师徒”，定期走进学校，对孩子们进行系统的阅读和写作指导。目前，已有多篇学生习作在本土报刊发表。
城乡结合，实现优质均衡
在深化教育改革、谋划教育发展的过程中，教师队伍优质均衡是关键所在。刘海小学着力造就一支师德高尚、业务精湛、作风优良的教师队伍，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、仁爱之心、奉献之心投身党的教育事业，将为党育人、为国育才自觉落实到教育教学改革实践中。由于历史原因，农村师资力量一直相对薄弱，在如皋市教育优质均衡发展及市“乡村小规模学校提升工程实施”战略规划的推动下，该校师资力量大为改善，如皋市安定小学教育集团总校派出骨干教师到刘海小学支教，从管理到教学到资源同频共步，发挥联盟骨干的示范引领作用，聘任支教老师负责教导处、德育处工作，担任教研组长，带领老师们一起教海探航，内涵素养、外塑形象，追求教学水平的不断提升。
献身乡村教育，意味着需要