@浙江省杭州市临平区临平第一小学 乔利荣：好习惯帮助你远离“粗心”
用好“草稿本”。草稿本是学生学习的法宝。作为老师，我们要定期检查学生的草稿本。草稿本不能是今天一张纸明天另一张纸，而应是一个专用的规范的本子。草稿本上的书写也要认真，不能认为是打草稿就乱画，导致誊抄时，把草稿本上的数看错。草稿本的书写还要有序，养成从上往下、从左往右打草稿的习惯，便于查看。
与橡皮“约法三章”。一二年级学生使用铅笔写作业，错了就用橡皮擦，擦了一遍又一遍，有时候作业本都擦破了。这种写错就用橡皮擦的习惯很不好，孩子们产生了依赖，题目不认真做，即使错了，反正有橡皮擦呢。我们要让孩子与橡皮“约法三章”：每天尽可能不用或少用橡皮擦；作业本干净整洁，几乎没有擦得痕迹；做好橡皮的“小主人”，把橡皮保护好。
学做读题小能手。很多孩子做题时眼高手低，没有认真读题审题，看错题目，抄错数字，看漏条件，经常掉进“陷阱”。老师们要关注孩子的读题训练，很重要的一点就是做题前学会画关键词：根据题意以及自己的理解，在读题的时候把关键词画一下，这样在理解分析问题的时候注意力容易集中一点，聚焦在应该停留的问题上。
学会自己检查作业。孩子的作业，要让他们自己有担当，养成“我的作业我负责”的习惯。如今很多家长每天很重要的一项工作就是给孩子检查作业，再看看孩子们，写作业时一副心不在焉的样子，反正有爸爸妈妈检查呢。孩子依赖思想很重，也助长了他们马虎、不负责任的坏习惯。作为老师，我们首先要教会孩子自己检查作业的习惯，每天作业写完，再认认真真检查一遍，不要出现漏写和书写不工整的问题。其次要跟家长达成一致，家长检查作业只负责两项事情：一看孩子作业书写是否工整，作业是否完成；二要查看孩子上一次作业的批改情况，如果作业质量很好，及时表扬孩子，如果错误较多，要跟孩子及时沟通，引导孩子提高作业质量。
@吉林省吉林市松江东路小学校 于秀玲：摆脱马虎粗心 提高学习能力
注重审题指导。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师首先要提高学生的审题能力，无论是何科目，完整细致回答的前提是能够读懂题意。教师要教授方法使学生能够独立审题、思路清晰，如：已知条件、未知条件、有用信息、无关信息等，学生只有能够分析清、才能答出点。
养好听课习惯。学生的课上时间非常宝贵，能紧跟着老师学习的孩子，无论是注意力还是自控力都能高度集中，老师在授课过程中要有意识地吸引学生注意、设计有价值的教学活动，帮助学生养成良好的听课习惯，学生能提出问题、会解决问题、及时预习复习，知识的掌握才更加扎实。
教授检查方法。检查能力与审题能力同样重要，因此我告诉学生在检查的时候不要从头到尾通读，各科有各自的检查方法：数学捋顺题意、反向检查；语文阅读要把答案放在题中再读再理解；英语要注重拼读和语法。教师多关注学生的检查习惯，加以训练，一定事半功倍。
强化心理训练。学生在学习中都有来自不同方面的压力，也有个别学生心理素质不高，考试时心里紧张。老师可以教学生一些心理暗示的小妙招，也可以带领学生做放松活动，使学生学会自我减压，同时建议学生多做运动、早睡早起，不仅能使头脑清醒，还能养成良好的生活习惯。
@江苏省苏州市太仓市沙溪实验中学 陈玲：三步走，让学生学会学习
发觉并直面自己的问题。学生在学习上有马虎大意的问题，我们首先要指导学生明确自己的问题所在，通过分析让学生认知到自己的问题根源：是知识没有掌握扎实？是做题专注力不够集中？还是答题习惯不佳，喜欢跳着做题？没有养成细致复习的好习惯？习惯依赖家长来检查？……只有学生明确了自己的问题所在，才可以更好地对症下药。
进行针对性的训练活动。当明确了学生马虎大意背后的问题症结，我们就可以针对性地进行训练活动。通过指导学生制定作业惯例表来培养学生自主学习和检查的意识，通过头脑风暴活动来给出解决问题的具体操作办法，通过案例分析法来提升学生的纠错自信心等，一步一步帮助学生学会自主学习，提升主人翁意识。
联合家长强化训练效果。教师还需要联合家长，给予他们思想和方法上的指导帮助，促使家长将学习交回孩子手中，增强孩子的自主意识。家长可以通过鼓励和表扬的方式提升孩子的自信心，通过家校合作来强化训练的结果。
@江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 陈跻云：全面有序，有的放矢，培养细心好习惯
“马虎”“粗心”这类词语，看似是可以避免的无心之失，其实反映的是一个人的习惯问题，并非小事。学习上马虎，则事事马虎，生活亦是。细心是需要培养的好习惯，并非一句“你要细心一点”就能改变的，需要长期的、全面的、家校协同的督促。
全面且有序，要长期保持。作为老师，从带班伊始，就需要对学生各方面的行为习惯进行规范，并长期保持，尤其是在习惯养成初期的21天内，需不折不扣，严格要求，并及时反馈。这些习惯涉及到学习物品的摆放、课桌抽屉是否整洁、排队能否听从指令、书写是否工整有序等方面。
找出“粗心点”，需逐一消灭。在学生出现粗心错误的时候，帮学生分析，找出“粗心点”在哪里，是审题不清，还是书写不规范，或是注意力不集中……针对不同的情况进行分类训练。粗心并不是找寻错误中笼统的借口，而是一个需要用放大镜认真分析的命题，“粗心点”各有不同，逐一击破才能战胜马虎。
@四川省成都师范银都小学 陶涛：帮助孩子纠正马虎的“三个妙招”
一是做“错题集”。我们在和孩子一起分析错误的时候，容易把一些简单的错误归结为粗心大意。但实际上，这些“粗心大意”往往是孩子思考不深入、方法不科学等原因造成的。做“错题集”能够帮助孩子深入分析错误的原因。当他翻开自己的错题集，各种类型的错误就非常直观地呈现在面前，一览无遗。这样就可以有针对性地着手改正错误，解决问题，避免类似错误。
二是培养检查的习惯。很多孩子在做题或考试中，容易忽视检查环节。即使有的学生看似进行了检查，也不容易检查出问题，究其原因是检查的方法不科学。教师和家长可以为孩子示范如何进行检查，并且演示正确的检查方法，比如展示如何使用检查表或检查清单来确保有无遗漏重要信息等。
三是提升专注力。马虎的一个主要原因是孩子的专注力和注意力不够集中。他们可能会在考试中或日常生活中分心，导致出现错误。为了帮助孩子提高专注力，可以采取一些措施，例如让孩子进行一些需要集中注意力的活动，如阅读、绘画等，鼓励他们在完成任务时保持专注，避免干扰。
@吉林省吉林市松江东路小学校 沙宇莹：克服马虎小妙招
培养孩子不用橡皮、修改液和修正带的习惯。不少孩子学习不认真，写错了就用橡皮擦，经常是擦了一遍又一遍，作业本都擦破了，这种学习方法很不好。我们可以锻炼孩子写作业时尽量不用橡皮。首先，不用橡皮可以锻炼孩子三思而后行的好习惯，每次做题前不是一上来就写，而是先动脑子再动笔，争取一次做对。其次，不用橡皮，孩子的错误就留在了作业本上。错误能暴露出孩子学习中薄弱的地方或者一些坏习惯，比如马虎、计算准确性差等，便于孩子有针对性地查漏补缺。
养成专心学习和工整书写的好习惯。孩子如果能够在学习的时候集中精力，也可以帮助他改掉粗心的毛病。因此，孩子在学习时，家长要给他们创造一个舒适、安静的环境，让他们专注于学习。另外，字写工整了，孩子就会注意到运算符号或者抄写的内容等。这样，孩子就会变得细心起来。让孩子写作业的时候不要着急，不要应付，要以认真的态度来完成，坐稳了，静下心来写，就像考试时一样。
@山东省枣庄滕州市北辛街道北关小学 常家美：对症下药解决粗心马虎
提升专注力是关键。虽然学生的专注时间受生理限制，但可以通过科学培养学生的专注力，让学生的专注品质更高。比如八岁的专注力大约15分钟，学习超过15分钟的时候，可以进行适当的放松游戏，然后再进入学习状态。此外舒尔特方格训练或者律动操都是培养学生专注力不错的方法。
深挖细心点是手段。人们都有求证心理，学生更是如此，如果教师努力寻找学生的细心点，并不失时机地表扬、肯定，那么学生便会感觉自己真的很细心，而且越来越细心。如果教师一味地批评学生粗心马虎，强化了学生的这一特点，学生就会认为自己是马虎的人，便很难改变这个毛病。
培养秩序感在平时。当学生的生活状态是无序的，比如没有稳定的作息、饮食习惯等，那么这样的学生在学习上也是处于无序的状态，做题也是马马虎虎，丢三落四。引导学生养成整齐有序的生活习惯，同时延伸到学习方面。比如：一个题目完成后继续下一个题目，或者不会的题目标注出来，然后再做下一个题目。做事有始有终，有头有尾，学习也是如此。
@湖南省长沙市岳麓区滨江小学 谢凝：对症下药，打败“小马虎”
孩子平常做题时有粗心马虎的问题，于是家长时常提醒孩子要认真仔细。其实重复提醒往往不能改善情况，因为它缺少具体的执行方法，孩子并不知道具体要怎么做，也不能达到解决问题的目的。所以我们需要找到其中的原因，对症下药，才能起到良好的效果。
孩子粗心马虎通常有这几种原因：练习只图完成，不认真不思考，不检查；对所学知识一知半解，思考不全面；情绪紧张，注意力不集中。
培养良好的习惯，提高孩子注意力。低年级是培养孩子习惯的关键时期，养成好习惯会让孩子受益终身。低年级时教孩子用口令，左手压书右手指读，可以避免孩子读题出现漏字串行的问题。一步一回头，确认没有漏题现象。还可以创建错题本，标明错误原因，找到解决办法，当错题减少时，马虎的毛病也就被战胜了。另外，还可以进行针对性地训练，比如找不同、走迷宫、缝扣子等，提高注意力、视觉分辨能力。
稳住心态，克服厌烦情绪，锻炼独立解决问题的能力。孩子急躁，往往是急于完成一件事而去进行另一件事情。日常生活中多注意实践，比如一起去买菜、洗衣服、做饭、收拾房间等，让孩子自己安排时间和顺序。另外，在学习中也需要陪孩子一起总结学习方法和经验，锻炼孩子独立解决问题的能力。
@浙江省绍兴市柯桥区实验小学 高红波：纠正马虎四步法
读。“磨刀不误砍柴工”，学生一定要认真读题，审清题意。有些题目会提出较多要求，很多学生在答题时，匆匆忙忙只看了一次题目就急于解答，少看一问、漏看要求或者跳过了一行的情况常常发生，其结果是只看到了部分要求，而置其它要求于不顾，因而造成失误而失分。
对。一些学生书写不清楚，字迹模糊、潦草，计算马虎，在考试中，容易抄错写错，常把“1”看成“7”，“3”写成“5”，把“0”看成“6”，把“－”当作“＋”，甚至在草稿上做对了，试卷上却错了，导致虽然有合理的运算，却没有正确的答案。我要求学生凡是涉及数字的，都要认真核对一遍，避免抄错数字徒劳无功。
查。有的学生，答题匆匆忙忙，很容易发生漏题现象，这就需要改变查的方向。学生会存在视觉盲区，第一遍答题时可以采取从左往右看的方式，第二次检查时，可以采取从上往下查，避免漏题。还可以数着题号做，如完成了第3小题，要看是不是第4小题，如果跳到第5小题了，说明你漏了一题。
验。验算很容易查出问题。例如，检查时，可以把题目中的一个数字遮起来，用你得出的结果，去倒推题目中的数字，对上了，说明你做对了，对不上，说明计算有误。如果是解决问题的题目，把算出的结果套到题目中去，看是否符合题意。
@江苏省常熟外国语学校 嵇怡：强化规范意识，重视习惯培养
重视学生应对考试的平常心。要和学生经常强调一种意识，把平时练习当成考试，把考试看作平时练习。考试要有平常心，对难题不畏惧，对简单题不盲目乐观。
培养学生自我监管的习惯。可以让学生抄录自我提醒的“金句”，例如“坚决消灭错别字”“不要忘记正负数”……贴在醒目的地方，作业本的封面上、课桌上、书桌前的墙壁上都可以。每天能看到，每次都给自己一个提醒。
强化学生细致规范的意识。注重平时的指导，让学生关注一些细节，能慢慢读题、学会圈画关键词，同时注意书写规范、演算工整。知道马虎背后是坏习惯，明确细节决定成败，坚决改正粗枝大叶的坏习惯。
每周幸运微友
本期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志，分别是@于秀玲、@陈跻云、@谢凝。恭喜这三位老师，杂志会在近期寄出，请以上老师注意查收！也请这几位老师将详细邮寄地址与邮政编码在留言告知，感谢！（温馨提示：邮寄地址为学校的老师请留下学校所在街道、门牌号等具体信息，不要只留学校名称。）
欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！（留言主要讨论文末下一期的问题，标题醒目、语言精练更佳，请留下您的工作单位和姓名，以便小编与您联系噢！）
本周，我们邀请浙江省杭州市春晖小学的肖燕老师为大家带来分享：
（浙江省杭州市春晖小学 肖燕）
审视“粗心” 积极应对
“老师，我家孩子可以熟练背诵乘法口诀，却还会做错4×7 。”“孩子太粗心了，题目中给的数字是16，被他抄成61。”
平常经常能听到家长和我们抱怨孩子出现的这些问题。这些所谓的粗心真的仅仅是因为孩子不够仔细、不认真造成的吗？其实不然，折射出的是孩子或多或少存在着能力的欠缺。那么，该如何来积极应对呢？我们可以从以下几个方面入手。
夯实基础知识，关注思维习惯
考试时往往有一些题目，孩子认为自己是会做的，怎么还会出错呢？其实往往是对知识脉络的掌握不清晰，结果易于混淆。他们只是大概理解了怎么做，但很多细节方面的知识并没有真正掌握。
1.锻炼口头讲题能力。在讲解题目的过程中可以发现知识漏洞，孩子能够有序地讲述自己的思维过程，说明对这块知识已经真正理解。经常讲题，让孩子学会融会贯通，养成良好的思维习惯，可以对不同的题型应付自如，进而有效降低错误率。
2.关注思考的周密性。在思考过程中不能为了追求快，结果出现大量不严谨导致的错误。需要关注孩子对问题的思考是否深入，过程是否完整，培养孩子认真思考的习惯，慢慢克服心浮气躁的毛病，回归到扎实的思考上。
养成良好习惯，培养细心品质
1.督促孩子规范书写。书写是非常重要的一个习惯，书写清楚、格式正确往往表明态度认真。而字迹模糊、格式不规范往往是急于完成任务的表现，也不可能做到仔细读题、认真思考。甚至因为数字写得不清晰，造成自己都认错数字而导致错误。所以从低年级开始就要督促孩子书写工整，格式规范，以认真的态度对待学习，从而在考试中减少不必要的“粗心”问题。
2.训练孩子做题习惯。
①圈画关键字词的习惯。读题时思考：这道题中你觉得哪些词是关键词，哪一句是关键句。一边读，一边思考，同时把重要的信息圈划出来，帮助孩子理解与分析题目的意思，也能减少看错题目、看漏条件之类的情况。
②草稿纸上画图的习惯。画图是审题的重要辅助方法。画图常常能使人的思维清晰化，根据题型的不同，可以通过平面图、立体图、线段图、分析图、表格图等不同的图示，更好地帮助孩子理解和解决问题。
③打草稿、写步骤的习惯。有些孩子做题喜欢跳步骤，这样很容易出错。草稿纸上的计算过程干净醒目，其实可以帮助你更好地发现题目中的关键信息，也能避免数字看错、弄错符号等低级错误。
④对比差异题型的习惯。看到容易混淆的题型，就要有意识去进行区分：相同在哪里，不同在哪里？帮助孩子养成良好的审题习惯，从而使解题的思路更加清晰，避免不该有的错误。
⑤回头检查对错的习惯。试卷完成后的整体检查是必须的，如果检查的时候发现答案不同时，就需要细致检查刚才的计算过程。
提高运算能力，确保计算准确
孩子平时的计算错误并不完全是所谓的“粗心”，而是运算能力的薄弱。提高孩子的运算能力需要有良好的方法，并进行针对性的训练。
1.强化常规计算的训练。通过练习口算、掌握基本算法、学习速算技巧等方法来提高孩子的运算能力，从而降低考试时计算的错误率。
2.注重估算能力的培养。孩子具有估算的能力，很多题目通过估算就能快速确定答案的取值范围，对结果的合理性有快速直观的判断。
指导答题技巧，降低错误概率
1.充分利用看卷时间。开考前孩子都有几分钟的阅卷时间，要把时间花在看懂看清题目的要求上。看到陌生的题型答卷时多留心；看到容易粗心的题答卷时多留意。
2.快速进行再次查对。答卷时要做到注意力集中，并保持思维的活跃性。每道题在答题过程中都要做到及时、快速地再次核对，题目是否看漏、运算过程中的数字是否抄错，都必须迅速核对一遍。不要一味追求做题快速，合理安排时间，稳定心理状态，避免过急出现粗心，那样正确率反而很难保证。
总之，学生在平时作业或者考试中经常会出现一些错误，这是无法避免的。我们要做到正确对待孩子“粗心”的现状，找寻存在的原因并有耐心地加以引导，采取适当的策略和方法，帮助孩子一起进步和成长。
感谢肖燕老师和参与此次话题的所有老师！期待