1、第四章介绍一种物品教材分析：本次习作是围绕本组专题“学习说明性文章”设计的， 学生在学习完课内说明文后，对说明文和说明方法都有一定 的了解，让学生运用一定的说明方法介绍一种物品，旨在鼓 励学生将阅读中学到的说明方法及时运用到习作中去，做到 学以致用，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热 爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。学情分析：五年级这篇习作是小学阶段学生第一次接触说明文，对 说明文和说明方法的认识不深。第一次写说明文，对学生来 说有一定的难度和挑战性，学生容易出现畏难情绪。本次习 作内容是介绍一种物品，这些物品可以是蔬菜、水果，也可 以是玩具、文具或电器等。而这些都是学生常见的东西，
2、只 要引导学生通过观察、利用互联网查找资料、访问、阅读说 明书等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料，再通过 一些趣味性的活动，以说带写，就能激发学生习作的热情， 从而为以后学习或写好说明文埋下热爱习作的种子。教学目标：.运用已学过的列数字、打比方、举例子、作比拟等说明方法学写一篇说明文。.能用生动形象语言从外形、特点、用途、使用方法等方法介绍某一物品。.按说明文一定的顺序写作，将说明文的表达方法恰当 运用到习作中，陶冶热爱生活的情趣。教学重点：能用生动形象语言从外形、特点、用途、使用方 法等方法介绍某一物品。教学难点：按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法 恰当运用到习作中，陶冶热爱生
3、活的情趣。教学学法：创设情境法、合作学习法、实物演示法课前准备：学生准备：利用互联网资料、要介绍的物品（水果、玩具、蔬菜、文具、电器等）教师准备：课件、微课材料、学习评介表课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。（3分钟）（一）（出示商场开业图片）同学们，来宾沃尔玛商场第 二分店即将开业了，商场需要招聘一批优秀的推销员，同学 们有没有信心成为“优秀推销员”呢？假如现在你就是一名“优秀推销员”，你会怎样介绍物品吸引顾客？师:要吸引顾客除了要有灵活的介绍方式，生动流利的语言 外，还必须要把物品的特点有条理地向顾客介绍清楚。今天, 我们就把要说的内容写下来，就让我们一起走进习作：介
4、绍 一种物品。（二）板书课题：介绍一种物品二、出示学习目标：（1分钟）.能用生动形象语言从外形、特点、使用方法、用途等 方面介绍某一物品。.运用已学过的列数字、打比方、举例子、作比拟等说 明方法，按一定的顺序介绍一种物品。三、解读课题，明确习作任务。（6分钟）（一）观看小视频（课前收集微课），提供生活点滴， 引导学生明白习作源于生活，与生活息息相关，激发学生乐 于表达，提供感受。（二）出示习作要求（课件）。学生读本次习作要求，明确习作的任务。（三）确定习作主题和内容。想一想，你最想介绍的物品是什么？要从哪方面去介绍 呢？写下要提供的题目。设计意图：营造气氛，唤醒生活记忆，让学生乐于书面 表达，
5、增强习作的信心，愿意与他人提供习作的快乐。创设 真实语境，激发写作动机，关注读者意识。四、合作探究，把物品表述清楚，讲出感受。（13分钟）在小组内说说从哪些方面进行介绍物品、怎样介绍物品？（二）学生推导出自己习作的思维导图并填写思维导图。（三）交流提供。（教师根据学生的描述适时板书）设计意图：通过合作学习、合作探究、合作交流的形式, 让学生懂得可以从物品的外形、特点、用途、使用方法等方 面去介绍，这也是习作的重点。五、指导写法。（16分钟）（一）复习学过的说明文写作方法（列数字、打比方、作比拟、举例子、作假设、引用资料、 引用名人名言等）说明文的顺序：一件物品往往由许多局部组成。这些局部是 有
6、联系的，而且是有主次之分的。可以先从整体入手，再分 局部介绍；也可以先介绍结构、特点，再介绍用途。（二）小组合作交流：用思维导图的方法，以表格的形 式在组内互相介绍自己的物品。物品外形特点（功能）使用方法说明方法说明顺序（三）展示汇报。每小组推荐一名推销员上台介绍商品。（三）师小结写作方法。设计意图：复习学过的说明方法，让学生按一定的顺序 进行描述物品是习作的增长点。教学中借助思维导图，让学 生用直观的方式体会、感受物品，在描述物品的基础上聚焦 说明方法，让习作思维过程变得可视、可触帮助学生形成习 作的能力。六、作业布置：（1分钟）根据自己的思维导图写一个片段作文：介绍一种物品， 并在班群、Q
7、群、或微信里提供。（要求：用上说明方法， 按一定的顺序描写。）七、板书设计：介绍物品第二课时物品外形特点用途使用方法说明方法水果列数字蔬菜打比方文具作比拟电器举例子引用、微课检查作业：（5分钟）展示作业完成得较好的同学习作。二、出示学习目标：（1分钟）.运用已学过的说明方法学写一篇说明文。.修改习作，提高习作能力。.提供习作，愉悦自己和他人。三、赏析习作，明确写法。（5分钟）出示五（3）班卢思蓉同学的习作，进行赏析，再次明 确法。（板书：开头具体特点（外形一结构一功能）感情）四、自主习作，教师巡回指导，诊断学情。（14分钟）（一）习作提示：用上已学过的说明书方法，并按一定 的顺序进行描写，让大
8、家能更清楚地了解物品。（二）自评展示：阅读资料包文段，比照评价标准，给 自己的习作评定一个星级。（三）交流评价：反应学生的自评信息，交流可以向三 星级习作学点什么？（四）总结情况并引发学生进一步创作的愿望：大局部 同学都写出了物品的特点、作用、使用方法等，那怎样做才 能把作文写得生动、形象、打动人心呢？五、借助微课学习从不同的角度，用不同的说明方法把物品描写清楚。（2分钟）（板书：抓特点加方法抒情感重结构）六、修改习作，提高习作水平。（10分钟）根据微课的学习，修改自己的习作。提示：用上积累的 好词好句。（板书：展开想象细化描写）（一）同桌互改习作。（二）交流与提供。把作文在小组内传阅，对应学
9、习任务表进行评价，看看 你的作文能得几颗星。设计意图：在描述中能用生动形象语言从外形、特点、 用途、使用方法等方面介绍某一物品是本节课的重点目标， 借助教材的资源包和学生一起学习从不同的角度，用不同的 说明方法把物品描写清楚，让习作有支架、有血肉。通过微 课的介入，整合学生零碎的经验，使缄默知识显性化，让部 分孩子掌握的知识，转化为大家都可以运用的方法。七、总结提升，迁移拓展，感悟提供的快乐。（2分钟）（一）介绍物品时可以从外形、特点、用途、使用方法 等方面进行描述。（二）懂得从不同的角度，用不同的说明方法把物品描 写清楚。（三）在提供中，悦纳自己和他人。设计意图：从工具性和人文性两方面进行小结，一是帮 助学生梳理本节课的核心知识点；二是最大限度地激发学生 写的热情，明白习作