本课程可供高职计算机应用技术、软件技术、物联网应用技术、计算机网络技术等专业学生学习，也可供3+2中高职贯通相关专业学生学习，同时可供社会培训机构以计算机维修工作人员自学使用。
1.学习路径和方法：
课程过析、规、实、测、验五步教学，结合线上线下讨论、抢答等活动，解决计算机组装与维护重难点，助力学生达成需求分析合理、解决方案合规、技能操作规范的“有温度、有情感、有技术、有人情、有科技”的五有计算机维修和数据恢复方案。教学突出实用性，围绕一般装机的工作过程，手把手的进行“师徒制”教学，做到学用结合，学完就可独立完成计算机硬件和软件安装，进行计算机的日常维护和简单维修。坚持“学生中心，工学一体”的教学设计理念，构建德技双修“双主线”，采用教学载体和学习载体“双载体”，设计教学地图和学习地图“双地图”，加入多元、多维“双评价”的“4D”教学模式。在计算机组装与维护实训室和线上虚拟仿真实训资源中完成教学。实现“教、学、做”三合一，实践课比例占80%以上。
2.考核方式：
（1）校内学生，实施“四主体，四形式，六标准”全过程多元考核评价。
根据工作任务难易度确定考核权重（认识和组装计算机20%、配置和优化计算机30%、诊断维修和数据恢复40%、受理维修服务10%）。学生、教师、企业导师、客户组成四维评价主体，通过线上线下、课内课外、组内组外评价路径，对四个项目的学习态度（10%）、知识（20%）、能力（30%）、素质（15%）、思政（15%）、创新（10%）进行“六标准”考核。通过全过程多元评价，有效反思课程建设经验和不足，探索信息技术与课程考核融合的新方式、新做法，形成课程教与学的正向反馈。
（2）校外学员，必做任务点+选做拓展点相结合综合考评（平台评价+教师考核）
对校外学员，针对基础和需求不同，设定了必选任务点和拓展任务点的分层次考核标准。其中学习视频、任务测试、项目测试和期末测试任务点是必须完成的项目。拓展任务点为选学内容，从学习通过程考核（50%）+学习效果综合考核（40%）+拓展任务完成情况考核（10%）来构成考评体系。课程分数60以上，考核通过，发放课程证书。