1、语言知识与语言技能相结合。语言知识不仅包括语音、词汇、语法知识，还包括概念意义、语言篇章结构、文化知识、人文知识等。语言技能方面，综合英语强调听、说、读、写、译五种基本技能的平衡发展。因此，我们倡导语言知识学习和语言技能训练相结合的开放的、互动的学习模式。
2、课内学习和课外学习相结合。本课程的教学内容极其丰富，必须把课内学习和课外学习结合起来。就课内学习而言，学生必须在老师的引导下，积极主动地参与整个课程教学，开动脑筋、积极思考，踊跃发言。对于老师语言知识点的讲解，要勤做笔记、会做笔记。就课外学习而言，除非特别要求，一般情况下学生必须做到课前课前预习课文、查阅单词、阅读注释。课后必须复习课文，整理笔记。学生必须在课外完成教材所附的联系，有问题的地方重点标注，必须完成老师布置的每周一次的写作练习，并按照老师的指导意见及时修改。除此之外，学生应主动积极地利用线上资源获得相关知识。
3、老师引导监督与学生自主学习相结合。综合英语课程采用以学生为中心、以教师为主导、师生互动的教学模式。课堂学习要与课堂实训以及课后的自主治学相结合。自主治学是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。学生应充分发挥主观能动性，养成良好的学习习惯、积极参与课内和课外的各种教学环节，持之以恒、不断积累。学生可以充分利用在线课程网站上提供的海量的教学资源库：包括电子课件、习题及参考答案，参考文献、重点难点指导、作业、试卷、在线讨论、考试系统等。此外，学生还可以根据自己的能力和水平选取和教材内容相关的拓展学习资源库的内容来学习，包括电影、听力材料、相关阅读材料、写作训练、文学作品赏析等。
4、理论知识与实践应用相结合。英语知识的掌握最重要应用于实践。因此，学生在综合英语学习的同时要随时注重把所学的知识灵活运用到实践中去。学生可以在老师的指导下开展丰富多样的英语课外活动，积极参加与英语专业相关的各种社会实践活动，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神，其形式可包括：课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、编辑报纸杂志、专题访谈、教学简析、社会实践等。
5、注重跨文化交际意识的提升与批判性思维能力的培养。语言和文化密不可分，你中有我，我中有你。因此，语言学的同时也是文化学习。就综合英语而言，跨文化焦急和批判性思维不是英语学习中听、说、读、写、译之外的第六项技能，而是应该贯穿在整个综合英语学习全过程的一种观念。跨文化意识就是建立在跨文化敏感性基础上的能力。它是一种主动去分析、比较文化差异的能力。而批判性思维是指的那种能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维。不论是在课内学习还是在课外学习中，学生都应从全球化背景提升自己的“世界观”，从国际视角提升跨文化传播意识，从国际战略层面培养批判性思维能力。特别推荐学生使用拓展资源库中的报刊阅读资源来培养这两方面的能力。
总之，学生应在综合英语学习过程中逐渐养成良好的学习习惯，找到最好的最适合自己的学习方法，坚持不懈、持之以恒，在不断地知识积累和实践训练中夯实语言基础，开阔学习视野，以该课程为核心，圆满完成英语专业基础阶段的学习。