《大河之舞》教学设计
李昕蔚
设计思路：
《大河之舞》是爱尔兰著名的大型舞剧，也是风靡全球的踢踏舞经典之作。根据五年级学生的年龄特点和知识水平，我把踢踏舞的节奏作为主脉贯穿整个课堂。
在整首舞曲中，同样的旋律在不断地重复着。但每一次旋律出现的时候，舞蹈演员都会采用不同的踏击方式，舞步越来越快，节奏变化越来越丰富，这也让欣赏者的情绪随之越来越兴奋，越来越激动。在整个教学中，我设计了感受节奏――表现节奏――创造节奏――成品展示这一层层递进的过程。在这个过程中，舞曲的旋律总在学生的耳边不断回响，同时也达到了记住舞曲主旋律的目的。
本节课，我选用了小提琴作为课堂教学乐器，既尊重了原曲本身就是由弦乐演奏这一特点，也便于师生之间进行更加密切地交流。
我力求让学生通过本节课的学习，能够真正地喜欢踢踏舞这一艺术形式，为课后进一步欣赏、探究这部大型的艺术盛宴作好一个入门的引子。
教学目标：
一、感受踢踏舞的热烈情绪，在欣赏旋律的同时体会节奏变化带来的快感。
二、能够积极主动地表现、创造音乐节奏。
教学重点：
一、听辨舞步的节奏变化。
二、跟随音乐即兴敲击节奏。
教学准备：
1、搜集有关踢踏舞的录像、图片，并制作成多媒体课件，便于学生直观地了解教学内容。
2、教师课堂乐器选用小提琴，能够与学生灵活交流。
3、把学生分四个小组围坐，利于小组成员之间的探究和交流。
教学过程：
一、课前游戏
模仿节奏的游戏。
[设计思路：通过模仿节奏的游戏，拉进师生之间的距离，并将新授的部分节奏作了一个有效的渗透。]
二、组织教学
师生问好。
三、听辨导入
播放踢踏舞录音，学生猜声音。
[设计思路：用猜声音的方式激起学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的需求。]
四、简介踢踏舞的发展，出示课题
1、蹋踏舞起源于18世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏。
2、这种游戏被越来越多的美国人所喜欢，到了19世纪，踢踏舞被正式搬上了舞台。
播放美式蹋踏舞视频，学生谈感受。
播放杨丽萍的《雀之灵》，学生观察井谈出两种舞蹈的区别。
3、目前，蹋踏舞已经风靡全球，它影响了世界上许多国家的舞蹈，但量为著名的就是爱尔兰的《大河之舞》。
[设计思路：首先，让学生知道踢踏舞最初是玩出来的，这使孩子们更乐于接受这种艺术形式，井使他们情绪放松，为后面的即兴创编做好铺垫。其次，通过观察美式踢踏，并与《雀之灵》相比较，引导学生谈出美式踢踏是自由、随意的风格；踢踏舞非常注重脚下的节奏变化；踢踏舞演员不仅仅是舞蹈的表演者，同时也是舞蹈音乐的演奏者。]
《大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里菲河。里菲河是爱尔兰民族的母亲河，就像我们中华民族的黄河一样。
[设计思路：介绍里菲河，通过音乐让学生了解相关文化。]
五、欣赏《大河之舞》经典片断
1、感受舞蹈内容
（1）整体感受
擂放《大河之舞》。学生思考并谈论这段爱尔兰踢踏带来的感受，及与美式踢踏的区别。
（2）感受旋律
a、老师用小提琴演奏主旋律；
b、学生跟随琴声哼唱旋律；
[设计思路：课堂上，学生只要能够跟随教师的琴声把这段旋律用“la”音模唱下来就可以了，不需要演唱乐谱。选用小提琴作为课堂乐器，是出于两点考虑：1、这段旋律本身就是弦乐演奏的；2、小提琴很便捷，可以走到学生中间演奏，更加激发学生的学习兴趣。]
C、听音乐，找出主旋律在舞曲中一共出现了几次?（六次）
2、表现踢踏舞的节奏
（1）旋律在不断重复着，但每一次音乐的出现，舞蹈演员都采用了不同的步伐，因此也让我们产生了不同的感受。
听辨旋律出现的前四次，舞蹈演员分别踏出了哪些节奏。
[设计思路：课件中的图谱很形象地层示了旋律出现的前四次舞步的变化，通过图谱可以很直观地看出，节奏越来越丰富，速度越来越快。]
（2）按照旋律的节奏用接龙的方式敲击第五次和第六次出现的主旋律。
第五次：每小组敲击两个小节，四个小组循环一次；
第六次：每小组敲击一个小节，四个小组循环两次。
教师一边拉小提琴，一边引导学生敲击旋律的节奏。
3、即兴创造节奏。听音乐，学生即兴敲击，全班形成多声部节奏的演奏。
[设计思路：创设平台让学生自由、大胆地创编节奏，提高学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中获得快乐和成就感。]
4、成品展示
跟随《大河之舞》视频，全班共同表演。（拍手一跺脚一跳简单舞步一拍桌子）
[设计思路：拍手――跺脚――跳简单舞步――拍桌子这一连串越来越激烈的表达方式，使学生体会到观众的情绪随着踢踏节奏的变化，越来越兴奋，越来越激动。]
向学生介绍这部大型舞剧还融合了许多其他的艺术元素，如歌剧、音乐、弗拉明戈舞、芭蕾以及现代舞的精华，鼓励学生课后到网上下载完楚的视频进行观看。
六、拓展内容
播放西藏踢踏舞《扎西德勒》。学生一边谈感受，一边随音乐拍击节奏。
[设计思路：一段藏族踢踏舞不单单是让学生产生一种民族自豪感，更是让他们知道有关踢踏舞还有许许多多的知识等待着我们去探究。]
七、课堂小结
今天，我们共同感受了踢踏舞带给我们的热情与快乐。
为学生提供“踏破铁鞋”网站网址，http：//www．tapdance．com．cn/
[设计思路：网址的提供，使学生在课后可以继续浏览观看有关踢踏舞的