◎北京第十中学 王 红
北京市西罗园学校 张小娟
时事教育是初中思想品德课的重要内容，开展时事播报是思想品德课进行时事分析能力培养的有效方法。进行时事播报，对学生进行时事教育不仅能引导学生形成正确世界观、人生观和价值观，而且还能够丰富学生的时事知识，培养学生关注时事的意识，培育学生时事分析能力。有效达成思想品德课课程的教育目标。在初中思想品德课教学中教师借用时事播报的时事教育形式，促进学生道德的成长，培育学生时事分析能力是初中政治教师需要思考和探索的课题。
一、开展时事播报，培育学生时事分析能力的必要性
1. 它是初中思想品德课课程性质和目标的必然要求
《思想品德课程标准》指出，思想品德课具有思想性、人文性、实践性和综合性的特征，以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。开展时事播报培养学生的关注新闻的意识和能力，关心国家大事，是初中思想品德课的重要内容，充分体现了思想品德课的德育功能，能更好达成思想品德课的课程目标。
2.它是国家教育方针、教育政策的要求
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2023年)》中提出要坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。开展实时播报，能帮助学生及时了解家事国事天下事，分析国家大事，在思考分析过程中树立正确的世界观、人生观和价值观，有效的达成我们的德育效果。
3. 它是适应考试改革的客观需求
随着考试改革的深入推进，社会热点事件越来越多的出现在考试试卷中。这一现象，同时不仅局限于政治学科试卷，在其他学科的试卷中也频繁出现，如语文、英语的阅读。对时事的考试方式也不再是单纯考查时事知识，