指望孩子一开始就懂得自觉完成作业，是不现实的，来自家长的“他律”必不可少。
02.
“陪”写作业
目的是什么
其次，家长要明白，陪写作业的目的是什么？
有些家长就只是陪孩子把当天的作业完成，争取不出错、字写得好。
然而光做这些是不够的。
小学阶段，家长陪写作业最主要是帮助孩子养成良好的学习习惯，并培养孩子自主完成作业、自我管理的能力。
简单来说，小学低年级阶段的“多陪”，是为了以后的“少陪”，逐渐“不陪”。
03.
如何“陪”的
事半功倍
如何让“陪”写作业变得事半功倍，需要坚持两个原则：
●不做孩子写作业时的监工
有些家长喜欢坐在孩子旁边盯着孩子做作业，一旦发现有问题，比如答案算错、字写歪了，就一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨或者责怪孩子：
“你怎么搞的，又算错了，这么简单的题都会算错。”
“说过多少遍，就是记不住，气死我了！”
... ...
我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，对学习的兴趣和主动性是很难提高的。
这个时候，家长再怎么说教，孩子也是听不进去、改不过来的。
建议的做法是：
家长首先了解一下孩子有多少作业，然后让孩子预估一个完成时间后，自己独立去做。
孩子写作业的这段时间，家长轻手轻脚地做自己的事就好，不打扰孩子，等孩子做完了再检查。
● 不同年级关注不同的重点
对于一二年级的孩子，建议家长重点检查孩子的书写。
如果发现错别字，可以在下面画个小圆点，由孩子自己查字典纠正。
这样能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
对于三四年级的孩子，家长要重点检查孩子做题的思路、算式的列法是否正确等。
而题目的答案建议家长不要检查，让孩子自己确认。
如果计算结果错了，老师批改或考试时判了错，就让孩子自己懊悔，留下印象。
对于五年级及以上的孩子，家长要开始尝试慢慢放手，让孩子独立去完成自己的学习任务。
家长要保持耐心，在孩子面前展现出一个稳定、理性的情绪状态，帮助孩子学会静下心来完成自己的学习任务。
04.
帮孩子养成“专心”
写作业的好习惯
● 提供良好的学习环境
一个没有干扰源、安静的学习环境，对孩子写作业时保持专注、深入思考是很重要的。
而现实中，常常出现这样的情况：
孩子在客厅写作业，家里人走来走去，交谈甚欢；
或者看手机看电视，时不时凑过来看看孩子，指点一下；
该吃饭了，不管三七二十一就把孩子喊过来。
这样的环境，对于成人来说都很难集中精神，更别说孩子了。
因此，想要孩子好好写作业，首先看看这个硬件要求有没有达到。
给孩子提供一个安静、简洁、有条理的学习环境，远离电子产品、零食玩具，桌面除了基本的学习用品没有其他杂物。
这样，孩子一到这个空间里，就会自觉进入认真学习的状态。
● 要有清晰可执行的规矩
为了避免不断地催促、提醒、唠叨，最好的方式就是在家里制定清晰可执行的规矩，让孩子在日复一日的遵守中，逐渐内化成习惯。
比较重要的规矩有：
和孩子约定好，写作业前把准备工作先做好，喝水、上厕所，准备好后再开始写作业，不要总是离开自己的位子；
规定好作业的完成时间，比如语文作业半个小时内完成。
有了时间和目标，可以提高孩子的专注力，学习效率更高；
制定规矩，需要根据每个孩子和家庭的实际情况，家长和孩子商量着制定。
● 把学习的主动权交给孩子
家长在陪孩子写作业的过程中，要时刻提醒自己：写作业应该是孩子独立完成的事情，要让他自己负起责任。
家长可以在一旁看看书，做自己的事情，不过度参与、干涉，只是在孩子需要时，给予启发和帮助，引导他找到解决问题的办法。
比如：孩子不愿意写作业，告知孩子可能的后果，让孩子自己承担后果；
检查孩子作业时，可以告诉孩子有错误，但让孩子自己找到错误在哪里，并改正过来；
鼓励孩子自己安排写作业的时间、计划，增强孩子的自主感。
05.
写在最后
教育孩子不在于逼迫孩子改变，而在于发现孩子的点滴改变。
一定记得，教育孩子，你关注什么，就是在强化什么，强化什么就会得到什么。
如果你盯着孩子没做到的，逼着孩子去改变，就是强化失败，你的孩子就会收获挫败感，要么破罐破摔，要么天天和你搞对抗；
如果你关注孩子做到的，发现孩子的点滴改变，就是强化成功，你的孩子就会收获成就感，就会动力满满。
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