1、班主任校本培训教研记录4篇班主任校本培训教研记录第1篇在学校工作中，影响训练质量的关键因素就是老师的素养，老师素养的提高，不仅仅是老师学历层次的提高，更主要的是老师训练教学力量的提高。促进老师训练教学力量提高的重要途径就是校本培训和校本教研，它是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作格外重要，下面是我校在借鉴外校阅历的基础上，结合我校实际开展两项工作的汇报。一、我校开展校本教研的几种做法（一）、加快课程改革步伐，提高了训练教学质量教学质量是学校的生命线，为此我校始终把提高教学质量放在学校的中心工作来抓，取得了可喜的成果。一是坚持以辅差培优的方式，培育年轻老师；坚持课内打基础、课外求进展的思
2、路，激活课堂。始终立足课堂、放眼课外、优化教法、渗透创新、深化教改，推动新课程改革的步伐，提高训练教学质量。每个老师自命课题，上诱思探究争辩课，将诱思探究理论机敏运用到课堂教学中，在此课堂教学大赛中，涌现出了一批理念新、基本工扎实的骨干老师。二是结合课改，加强教研活动。利用高一课改的有利时机，教研室每月召开二次研讨会，加强了大教研活动，各教研组开展了学科周活动；同时又派出很多老师到外校听课学习；我们与山东淄博三中、佳木斯一中结对子，邀请了佳木斯一中校长到我校讲学，淄博三中为我校赠书，派部分老师到郑州四中、安徽、西安等地参与全国诱思探究研讨会，并在我校成立了诱思探究理论学习小组，有效的推动了我校
3、教科研活动的开展。很多老师的论文已在省级刊物上发表，受到好评。三是狠抓高三、初三的教学工作，乐观组织各类竞赛活动，为提高学校的升学率夯实了基础。面对高中考，我校实行高三月考、联考，高考、中考直通车辅导；专题讲座、专题研讨，抓特征，找差距；请有阅历的老师到我校进行专题讲座等形式，高考升学率逐年有所上升。（二）、科研兴校，努力提高训练教学水准教学工作是学校的生命线，教科研工作则堪称这条生命线上不行或缺的源头活水。为了保证学校训练教学质量的优势地位，在老师中坚固树立科研意识和终身学习意识，加快训练科研步伐，增加跟踪前沿学问的力量，整体提升训练教学水准。学校成立了以校长为组长的课题争辩领导小组，以刚启
4、动的高中课程改革为动力，以课题争辩为载体，结合本校教学实践，深化探讨诱思探究教学论这一课题。校领导结合课改学习，组织老师努力探究，提倡精导巧练，优化教学过程。高水平的训练需要高素养的老师队伍。这是时代对训练提出的现实要求，也是时代对老师素养提出的挑战。素养训练召唤着高素养的老师，建设高素养的老师队伍是全面推动素养训练的根本保证。随着办学规模的不断扩大，学校领导更加留意加强师资队伍建设，认真实施师表工程、青蓝工程、名师工程、连续训练工程。开学初，学校公布了骨干老师评聘条例，将一批事业心强、业务精、教学效果好的把关老师评为学校骨干老师，此举极大地鼓舞了全校老师的敬业奋进的士气和为训练事业拼搏的热忱
5、。青蓝工程是青年老师队伍建设的基础工程，只有青年老师接上班，学校工作才有后劲，训练、教学才能持续进展。为全面提高青年老师的素养，学校实行以老带新的传、帮、带方式，着重在组织教学力量、管理力量、课堂教学阅历方面赐予青年老师指导、挂念，给青年老师压担子，并定期组织全校公开课、观摩课、试验课等，尽可能多地供应学习机会，力求给青年老师以最宽敞的提高素养及发挥才能的空间，有很多青年老师成为校、区级骨干老师，还有不少青年老师成为区科研课题组的成员。班主任校本培训教研记录第2篇时间：20xx年x月x日活动成员：全体语文老师活动内容：浅谈学校生口语交际主讲：万小敏活动过程：*报告：浅谈学校生口语交际主讲：万小
6、敏一、学校生口语交际的特征1语言环境的孤立性2交际内容的粗糙性3留意说的训练,忽视听的指导二、语文课程标准对于学校生口语交际力量培育的构建强调口语交际应培育同学倾听、表达和应对的力量，使同学具有文明和谐地进行人际交往的素养。老师要努力选择贴近生活的话题，实行机敏的形式组织教学，不必过多传授口语交际学问。三、口语交际的系统性训练留意对同学口语交际力量训练的系统性1、训练同学的听话力量2、训练同学积累储备学问的力量3、训练同学的思维力量4、训练同学的应变力量四、实践与探究（一）凭借语文教材，加强口语交际训练1记记，听听，说说2依据教材的编写意图，设计一些拓展思维的练习。（二）创设交际情境，实践活动
7、进行口语交际训练1、配乐描述。2、叙述故事。3、利用活动随机训练。（三）走向民主、宽容，促使同学获得生动活泼进展1重视同学爱好的激发。培育爱好的重要途径之一就是激励。2口语交际教学中老师要多表扬少批判，多激励少指责*老师沟通体会：孙娟：进行口语交际训练是素养训练的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。卫明珠：口语交际力量的培育可以贯穿在语文教学活动的过程中。余红君：在教学中利用一切手段培育同学口语交际力量王仁芳：钻研教材，细心设计，创设情境，引发同学表达的愿望。吴兴容：把口语交际教学真正落实到课堂教学，认真有方案地用好口语交际教材，让每位同学在口语交际方面都有所进展。肖文科：要树立每位同学的自信
8、念，课堂上多给每个同学说的机会。余艳平：会说、会写才是语文教学的和谐进展。老师必需立足于同学，认真设计教案，达到最佳效果。方金山：在小组合作中培育同学的口语交际力量培育同学说的欲望。董玉珍：充分挖掘语文教材中的口语训练点，让同学练习说规范话，培育同学口语交际力量。杨丽珍：要结合同学的生活实际，生活中发生的事或社会时事新闻，或同学感爱好的话题让同学进行充分沟通。杨丽霞：充分利用各种途径和手段，赐予同学