随着工作室的“文化内涵”不断深入人心，影响力不断扩大，行走的步履也更加沉稳，课题研究、送课下乡、交流分享、省名师培育对象等活动缤纷登场。《让成长花开有声》《小学语文创新作业多元设计》《教师阅读：浸润成长的力量》三本书籍也相继出炉。
二、说精华
阅读是最好的备课，一个人打开一本书，就像在镜子深处寻找自己的主角，寻找自己的思想。工作室始终把读书与“学习交流、培训研修、课堂实践、课题研究”等相结合。几年来，李希贵的《学生第二》、王晓春的《跳出教育看教育》、朱永新的《新教育之梦：我的教育理想》、毕淑敏的《心灵与阳光同行》、李开复的《极端之美》等几十本书的经典书籍丰润着老师们的心灵，让老师们感觉读书像呼吸一样自然。读起来、写起来、交流起来已然成了工作室日常，《教师阅读：浸润成长的力量》这本书呈现了老师们厚积薄发的阅读智慧。
三、说再见
下一本和大家再见的书她的专著《从阅读走向悦读——如何提升学生的阅读兴趣与能力》，可操性很强，希望能给广大老师带来帮助和指导。
李校长认为，要愉快读书、写作，享受幸福，既要有蓝图构建，又有规划实施，在丰润学习中还要善于创新，每个人都要奔着做有梦想、有思想、有规划、有行动、有总结、有追求、终身学习的教师而不断地努力。
分享活动最后是互动环节，河南省名师安阳市龙安区文明大道小学张志华老师和广大书友分享了自己的读书感悟。
张志华老师：《教师阅读：浸润成长的力量》是中原名师李桂荣老师带领团队奉献给大家的又一倾情倾力之作。本书着意探寻教师阅读对教师成长的意义与作用，极力用一篇篇教师阅读的心得和感悟，让阅读之悦美，阅读之魔力在篇篇文章里，在字句流淌中诗意地实现。美而真，真而实，实而益。
这本书字里行间承接着一种地气，显露着一种真情，让读者能获得一些切实有用的方法。这些都将使本书成为一线老师和青年教师提升教育修养的难得读物。在这里我想说的很多，但时间有限，我就主要谈两点自己感受最深的。一是这本书以向美引向真。主编是我们亲爱的导师李桂荣老师。作为李老师工作室的一名成员，李老师以她内外兼修的美，深刻影响着我们工作室每一名成员。
看，李老师本人，展现在我们面前的是她那优雅又不乏灵动的师者美的形象；她用尽心力费尽心思主编的这每一本书，无不是美的彰显。无论是外在设计还是内在思想。人美书美情更美。美 ，就是一种生产力。教师，首先要让自己成为一个美好的人。教育即生长，对于学生的生长，教师的使命就是提供最好的环境。什么是最好的环境？美好的老师自身。每个人身上都存在一种无形的气质，教师概莫能外，但教师的特殊在于对学生有种长久而不着痕迹的熏陶和感染。而学生，是教师的精神后裔，教师精神世界的丰富程度极大地影响着学生对精神世界的追求。要想学生朝着美和善的方向成长，教师自身的模板也需是美和善的。所以，教师首先要让自己成为美好的人。阅读，正是让教师向美的一个不二法门。
本书共分为九辑。阅读，过一种幸福而完整的教育生活；阅读，语文教师的必修课；阅读，让思想去远行；阅读，遇到更好的自己；阅读，做孩子的点灯人；阅读，走向未来的基石；阅读，让教育充满爱的情怀；阅读，向下扎根向上成长；阅读，为了更好的选择。单看这些专辑的名字，就给人一种向上向美的力量。每一辑中，老师们都分享了自己的成长案例来彰显阅读的力量，每一篇文章透露着真与美的色彩。
比如，第一辑的开篇《阅读启智，书香醉人》，孙利革老师把自己阅读经典《给教师的建议》的收获总结为三点：砺炼淘金术、培养观察力、挖掘智慧力。最让我印象深刻的是她结合自己教学实例，生动详实地谈出了自己的所思所获，令人深省，启人心智。
本辑中，李桂荣老师的《读课外书，把世界打开》，更是结合自己女儿的成长历程，真实而又颇具说服力地告诉我们，要树立强烈的读书意识，抓住小学这个最适宜的时间段把孩子引入阅读之门。让孩子通过多彩的书，发现发现一个全新的世界，通过大量阅读弥补教程内容的局限性，使孩子在潜移默化中拓宽视野，增长知识，同时产生对书的兴趣和阅读愿望。老师要不遗余力地引导孩子对课外书的特别的爱。全书洋溢的真和美让人爱不释卷。
二是这本书以一本读多本。可以说此书凝聚着李老师和工作室成员的共读多本经典的心血之作。书中阐述了老师们从一本本经典中得到的收获，带领我们领略《给教师的建议》《叶圣陶语文教育论集》《第56号教室的奇迹——让孩子变成爱学习的天使》等经典书中的教育智慧。同时，又引领我们读了代表学术研究学科发展的前沿的教育新书，有闫学老师的《给教师的阅读建议》李桂荣老师主编的《让学生站在课堂中央》等著作，让我们尽快掌握了新理论，接受新思想，迈开新步伐。
书中凝练了诸位老师对多本经典和教育新作的学习心得和切实感受。让我们以一见多，收获多多。比如有老师总结从中学到的两种受益的阅读方法：克期阅读和叶脉式阅读，有学到提高阅读教学的李桂荣老师的“四个秘诀”：读通、读懂、读透、赏读。还有带领学生爱上阅读的小妙招：开读书社，建阅读俱乐部、举行阅读报告会、创办阅读小报、阅读存折等。
教师阅读，正如本书宣扬的，是个人成长的必要途径，是浸润成长的力量。对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。
张志华老师发自肺腑的发言，是她对李校长引领路上的无限感激。
一个多小时的交流让老师们受益匪浅，听完李校长在河南教师读书会“布客说”中的分享，工作室老师们同样收获满满，感慨万千。
李玉萍老师：一个人读书，能让心灵丰富；一群人读书，能激荡出思想火花。几年来，在李校长的引领下，工作室成员们认真阅读了一本本书籍，每一次读书汇报，每一次交流分享，都是思维的碰撞，智慧的产生。书海泛舟，厚积前行，千书万卷，字字正心。阅读给我们带来知识的丰盈与内心的沉淀，更带来了前行的力量。路漫漫亦路灿灿。那就让读书改变我们的生活，让读书创造我们生命的喜悦，在自省中不断提升与重塑自我，成为一个拥有教育情怀、关注人类命运的“大先生”，让教育更加美好！
司培宁老师：《教师阅读：浸润成长的力量》这本书是李校长带领着工作室的老师们在阅读中深耕的见证，我们就这样从经典出发，捧起一本本书，寻觅着教育的智慧，寻求着身心的平衡，点亮美好的期待和向往。一个个教育问题在阅读中迎刃而解，我们的大脑因阅读而丰盈，我们的思想因阅读而深刻。
李校长的分享勾起我无数的回忆，加入工作室这些年，在李校长引领下，工作室团队在研究中成长，在读写中成长，我们见证了李校长这一本本成果背后的执着与幸福，更切身地感受到阅读带给人行走的底气和希望。阅读正悄然改变着我们的生活方式，助力着我们的拔节成长，使我们的教育生活幸福而完整。向李校长致敬！感谢李校长带给我们的指引，带给我们的思考，带给我们的力量。
杨文娟老师：教师的专业成长与阅读息息相关，读书写作是教师自我增值的最好方式。这几年，因为工作事务繁杂，疏于照料读书这块田。加入李校长名师工作室后，在中原名师悉心引领下，读书的种子又发芽。每一次阅读、每一次交流，都为我们日常忙碌的工作撒下点点滋养的光芒。当自己的心得变成铅字，跳跃在纸张上，与工作室老师们一起出版呈现在眼前时，那一刻心中何其幸运又何其骄傲。《教师阅读：浸润成长的力量》，跟随名师脚步，继续前行，步履不停，成长不止。让读书浸润教育，让专业成长飘逸书香。
宋彦菊老师：于漪老师说：“教师，首先应该是读书人。”是啊，也许其他职业可以找个理由不读书，唯独我们教师不可以，因为我们服务的对象是成长中鲜活的生命，我们无法用一成不变的东西，应对那些正在生长着的孩子和这个瞬息万变的时代。阅读，浸润着我们成长的力量。尽管忙碌已是我们工作的常态，但阅读这一主要成长的力量不能丢。要做有梦想的教师，首先就要读起来！
尚淑丽老师：读书，对于我们教师来说，不仅是专业成长的途径，更是摆脱职业倦怠、打造幸福人生的底蕴和源泉。自从加入到中原名师李桂荣工作室以来，在李校长的引领下，我们在忙碌的工作中挤时间阅读了大量的书籍，有国学经典、有教育专著、有文学书籍等。我们在共读中享受着悦读之美。从于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》中，我们悟到了为师之道；从《陶行知教育名篇》中，我们明白了“教学合一”“学生自治”“生活即教育”的独特教育思想，体会到了陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”淳朴、真挚的师爱。从《课堂观察：走向专业的听评课》一书中，我们学会了怎样走进课堂的深处，在不断反思中改进课堂……我们在一次次阅读、一次次交流中，享受着阅读带来的快乐。当看到我们的阅读收获物化成一本本精美的书籍时，真的是一种幸福感。阅读一本好书，就像一场修行。且读且思，且思且行，感谢李校长搭建的宽阔的成长平台！
彭芳慧老师：《教师阅读：浸润成长的力量》这本书是李校长带领我们走上阅读与写作之路的最好见证，它承载着李校长对工作室成员的深切厚望，更凝聚着每一位老师的成长愿景。自从加入中原名师李桂荣工作室以来，李校长带给我们很多成长的机遇和平台，在课题研究中学习提炼思想、深度推敲，在课例展示中提升教研水平，在阅读和写作中开辟出一片思考与探究的田。在一本本读书过的书中，我们如同漫步智慧之林，与专家对话，与经典碰撞，每一次观念的转变，每一个锦囊的收获，都是成长的足迹。在一次次的教育写作中，我们凝练思想、推敲语言，在文字中沉淀，在文字中升华。感谢李校长为我们搭建的幸福平台，走在这条成长之路上，每一步都有踏踏实实的收获，每一步都是真真实实的进步！
唐瑞锦老师：书是一道厚重的门，垂青每一位敲门者。阅读更是每一位教育工作者成长的必经之路。浸润书香，师者先行。从“阅读”到“悦读”一直是实验小学教师的习惯。在节奏越来越快的现代化生活和网络技术的发达，对我们的阅读产生了很大的冲击。我们在快节奏、高负荷的工作之余，频频遇见的是数字化的“浅阅读”。可是，阅读过程是一个需要慢慢品味、慢慢消化的过程，需要我们反复阅读和认真思考，必要时要用笔记下读书的感悟和体会。所以，我们还是要阅读纸质的书籍。因为网络阅读是一个转瞬即逝的过程，一般无法及时记录笔记、写下感想。李桂荣校长曾经告诉我们阅读的基本原则:一是兴趣、二是个性、三是坚持。我们既要广泛阅读，增加自己在不同领域的见识，也要有专门去阅读一定量的教育学书籍。作为教师，教书育人，是我们的天职。很感谢李校长经常组织我们读书交流、研修学习等开展活动以增长见识、厚植底蕴。不管有多忙，每天也要抽出一点时间，哪怕是五分钟去阅读，让身心受到书籍的熏陶，脱离凡尘，不拘泥琐事，让阅读融入生命。《教师阅读：浸润成长的力量》一书，涵盖了教师需要阅读的重要性。留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械工作而遮掩了的心扉。作为一名教师，就是要多一些书生气，多一些书卷气，多一些书香气，多一些天之浩气，多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。
任中娜老师：阅读和写作是教师专业成长中最美丽的双翼。写是阅读的一部分，是阅读过程中一个重要的环节和步骤，读和写相辅相成共同促进才能更深入地促进阅读和成长。但自己又是一个有惰性的人，总是不能做到更好。自从加入中原名师李桂荣工作室以来，在李校长的引领下阅读写作、学习交流、课题研究、研修培训等，每次都为自己苍白平淡的生活涂抹上浓墨重彩的一笔，原来，教师的幸福和专业成长是可以习得、可以创造、可以强化的。原来一个人可以比想象中活得更为幸福。
闫昱臻老师：在聆听了李桂荣校长的《教师阅读——浸润成长的力量》讲座之后，才突然发现在李校长的引领下读过了那么多书，写下了那么多篇阅读感悟或是教研分享。不禁想如果没有一位好的引路人，没有几位携手共进的同行者，恐怕自己也难有这些小成绩。以榜样同伴为阅读对象，孜孜不倦地阅读学习，在阅读中把自己的优势发挥得淋漓尽致！坚定、彻底、执着地把想做、该做、能做的事情做到最好！叶澜教授说，写一辈子教案成不了名师，写三年的反思，一定能成为名师。不断写作是教师成长的秘笈。在以后历程中，我依然会迈着读书的脚步，拿着写作的纸笔，坚定地走下去，读书写作之路将是山花烂漫之路，云蒸霞蔚之旅！
人生海海，山山而川，以书结缘，幸得一遇，感恩李校长。一书绵绣于汝成，全是心血凝聚中！涓涓书作浸透着滔滔不竭的心血，穰穰满室的成果承载着缕缕不绝的希望。致敬李校长，让我们将阅读进行到底吧。不仅为工作，也为自己。
供稿：王利
统筹：崔改艳
审核：李桂荣
编辑：史周群查看