1. 引言
2017年1月，中共中央、国务院印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，指出中华优秀传统文化对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥着重要作用 [1]。孔子教育思想是我国教育改革的重要指导思想，对整个民族的文化素养、心理素质、精神品质、民族性格等的形成发挥着不可替代的作用。深刻体会孔子教育思想的内涵，传承和发扬孔子教育思想，对我国培养有理想、有道德、有文化的21世纪公民颇有重要启示作用。
2. 孔子教育思想
孔子一生投身于教育工作中，是我国伟大的教育家，他的素质教育思想、道德教育思想、终身教育思想和教育平等思想等顺应了时代的发展，不仅是我国教育理念的重要精髓，也为世界各国的教育发展道路提供了重要指导。
2.1. 素质教育思想
1994年8月，教育部印发《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，明确指出：“增强适应时代发展、社会进步，以及建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育” [2]。我国各级各类学校都倡导全面提高人的基本素质，素质教育是当今教育的主要发展趋势，它的核心理念是要促进人的各方面素养的培养。素质教育的起源很早，它被正式提出以前，历史上有很多教育家的思想中都蕴含了素质教育的理念，其中孔子的教育思想中也包含了素质教育 [3]。素质教育着眼于人的全面发展，各类知识与技能的全面提升，孔子的教育思想也包含这一内容。孔子将“文行忠信”作为其教学大纲；将诗、书、礼、易、乐、春秋作为其教材 [4]。从孔子的教育实践中可以看出，孔子十分重视教育内容的全面性，将礼仪规范、艺术、射箭、驾车、书法和算术作为教学科目，不仅体现了素质教育中教育内容的全面性，而且特别注重学生理论知识和实践能力的培养。
2.2. 道德教育思想
2001年9月，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，指出要广泛进行道德教育，普及道德知识和道德规范，帮助人们加强道德修养 [5]。党的十八大提出立德树人是教育的根本任务，以德育为首，提升人们的道德修养水平。孔子的道德教育思想是他多年来亲身从事道德教育实践的经验总结，对于当今道德教育的实施具有重要启发意义。第一，他提出了“仁”的道德教育思想。“仁”是指“己欲立而立人，己欲达而达人”，意思是要懂得救人于水深火热之中，我们不仅要让自己变得强大，更要通过自己的力量去帮助比自己弱小的人，让他们也变得强大起来。第二，孔子提出了“孝悌”的道德教育思想，意思是要孝敬父母和敬爱兄长。他是一个十分孝顺的人，很重视对父母、兄长的谦逊态度，主张对待父母、兄长应当尊敬、真诚、尽心尽力等，不能让父母和兄长为自己操心。第三，他提出了“言行一致”的道德教育思想。孔子要求弟子“讷于言而敏于行，敏于事而慎于言”，意思是说话要谨慎，做事要脚踏实地，并且要做到表里一致，要通过实际行动来证明自己的言语。第四，他提出了“自省自克”的道德教育思想。他强调“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，意思是要经常自我反思、自我批评，以便及时发现自己的不足而加以改正，避免以后再犯相同的错误。第五，他提出了“以身作则”的道德教育思想，意思是要学会通过自身的言行来为他人树立好榜样，让自己的言语和行动对他人产生积极的影响，发挥模范作用。
2.3. 终身教育思想
1995年3月颁布的《中华人民共和国教育法》提出“国家要推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系” [6]。终身教育是人类社会发展的必然要求，自终身教育提出以来，很多国家都将这一教育思潮作为教育改革的理论之一。终身教育思想的基本理念在孔子的教育思想中体现得很充分。从横向上来看，终身教育是人在学校、社会、家庭等不同年龄阶段所受的各种类型教育的统称，是一种形式和内容多样化的教育模式。在孔子的教育实践中，他将六艺作为教育的主要内容，体现了教育内容的多样性。从纵向上来看，终身教育理论认为，人的一生都应该接受教育，而不能仅仅局限于人一生的某个阶段。在这个层面上，孔子提出：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。孔子认为每个人在不同的年龄都有所相对应的学习内容，提倡要活到老、学到老，也就是教育要贯穿人的一生，而不能只是发生在学生时期。
2.4. 教育平等思想
1986年4月，我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》，要求所有适龄儿童、青少年都必须接受教育。教育的公平性问题已经成为世界各国格外重视的一个问题，很多国家通过颁布各项法律法规来保障人们的受教育权利。受教育权是人的一项基本权利，人不管出生贵贱、地位高低，都应该接受相应的教育，这是每个公民步入社会的必备条件，也是构建美好生活的充分条件。义务教育法的实施，在一定程度上保障了教育的公平性，缩小了城乡教育的差异，促进城乡义务教育的均衡发展。在中国教育史上，关于教育平等的思想在很早就已经萌芽。孔子提出“有教无类”的思想，他认为人的可塑性很强，因为可塑性受环境和后天教育的影响，因此主张要扩大教育对象，任何人都能接受教育而不管高低贵贱之分，可视为中国教育史上第一位提出教育公平的学者。孔子“有教无类”思想是他教育思想体系的核心，也是他一生的教育目标和追求。为了让