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部编二上第15课《八角楼上》教学设计第1课时【教学目标】1.学会“楼、争”等10个生字，会写“楼、村、轻、利”4个生字。会读“夜幕降临、星星之火”等四字词语。2.能正确、流利地朗读课文。学习第1自然段，理解“夜幕降临、艰苦斗争”等词语。3.通过关联词“每当……就……”体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。【教学重点】1.认识10个生字，会写4个生字。2.了解战争年代环境艰苦，体会毛主席忘我工作的精神。【教学难点】了解战争年代环境艰苦，体会毛主席忘我工作的精神。【教学难点】课件，生字卡片。【教学过程】一、课程导入导语：（出示八角楼图片）同学们，现在大家看到的这幢房子叫八角楼。八角楼不是人们所想象的八角形的楼。而是因为房子的顶上有一个八角形的天窗，所以叫八角楼。过渡：八角楼为什么有名呢？今天我们学习了课文《八角楼上》就能找到原因了。（板书课题：八角楼上）设计意图：革命故事离学生生活比较久远。借助图片讲述事件发生的背景，开门见山，激发学生学习的兴趣。随文识字，读课题时候结合图片知道“楼”是形声字。二、整体感知（一）自读任务1.大声朗读课文，读准字音，读通句子。难读的句子多读几遍。2.认读课后生字，口头组词。（二）集中识字过渡语：同学们读得可真认真啊！课文中的生字新词你能读准了吗？1.出示课文中要求会认的词语，学生自由借助拼音读一读。（出示词语）lóu zhēng dài zhāng yóu八角楼 战争 年代 文章 清油灯wò níng shì chá lín là握笔 凝 视 察觉 夜幕降临 寒冬腊月指名读，注意读准后鼻音的字：争、章、凝。2.说说你有什么好办法记住这些生字？预设1：“握”要用手来握，跟手的动作有关，所以是提手旁。我还可以组词“握手、把握”。预设2：我在店门口经常看见“欢迎光临”，所以就记住了“临”。3.识字讲解。（1）形声字识记。楼：（出示古代楼）观察图片了解古时候的建楼都是用木材的，所以“楼”是木字旁。右边的基本字“娄”表示“楼”的读音，这是一个形声字。组词“楼房、高楼、楼道”。腊：左边一个月字旁。古代在农历十二月合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫腊月。农历十二月初八就叫“腊八”，这一天我们要熬“腊八粥”。俗话说“过了腊八就是年。”冬天（多在腊月）腌制后风干或熏干的肉叫“腊肉、腊鱼、腊味”。（出示图片等）握：握住东西要用手，所以左边是提手旁。基本字是“屋”。伸出小手我们来做小游戏“我说你做”“握紧你的小拳头；同桌握握手；握住你的笔”（学生表演）。组词“握拳、握手、握笔”。视：这个形声字比较特别。示字旁是表示读音，见是表示意思，“视”就是看见的意思。可以组词“电视、视野、视线”。油：因为油像水一样可以流动，是液体，所以是“三点水”。组词“汽油、加油、油菜”。（2）同音字比较识记。章——张：立早章，文章的章；弓长张，姓张的张。代——袋：口袋的袋减去衣字旁就是代替的代，年代的代。还能给“代”找什么朋友呢？预设：后代、交代、代表、古代。（3）图片识字。争：这是一场战争。组词“斗争、争吵”。临：平时在店门口经常看到“欢迎光临”。“临”的意思就是“来到”，“夜幕降临”就是黑夜来到了。组词“降临、临时”。察：我们在科学课上老师经常让我们“观察”，警察叔叔的衣服上可以看到“警察”两个字。组词“视察、考察”。设计意图：利用汉字构字特点，让学生通过“形声字识字”“同音字比较”“生活识字”等多种方法来识记本课生字，利于激发学生的认字兴趣。在识字过程中让学生演一演、动一动，符合低年级学生的学习心理。通过集中识字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。同时为之后的问题探究作铺垫。4.认读四字词语。四字词语（出示）：艰苦斗争 夜幕降临 寒冬腊月 星星之火 光辉著作指名读；开火车读；齐读。设计意图：本课四字词语比较多，读起来也有一定难度，又与学生理解课文内容有联系。因此安排了认读四字词的环节。有助于后面对课文内容的理解。三、问题探究（一）自主探究轻声读第1自然段，数一数这段一共有几句话？想想每句话讲的是什么？（二）合作探究1.探究任务学习第1自然段，知道故事发生的时间、地点、人物。通过看图理解“艰苦年代”；通过关联词“每当……就”的理解，知道毛主席每晚坚持工作。2.探究活动（1）学习第一句。（出示第1句）：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。①同学们，读了这句话，你知道些什么？预设1：我知道毛主席住的地方在茅坪村的八角楼。预设2：我知道故事发生的时间是战争年代，还非常艰苦。小结：小朋友们真了不起，都读懂了。是的，这句话告诉了我们故事发生的时间、地点和故事的主人公。②结合图片，讲述背景，理解“艰苦斗争的年代”。（出示图片）同学们，那是怎样的年代呢？那是在90多年前，为了跟敌人作斗争，毛主席带领的红军部队在江西省井冈山建立了第一个农村革命根据地。当时井冈山山高路陡，吃的粮食非常少，无论是领导人，或是普通战士，几乎天天吃的就是红糙米和南瓜。有时候甚至连这些都没得吃。他们住的条件更是艰苦，也没有电灯，只有普通的油灯。吃不饱穿不暖，战士们还要躲避敌人的追击，所以说是“艰苦斗争的年代。”③指名朗读第一句。齐读。设计意图：第1自然段清楚地交待了故事发生的时间和地点，但是“艰苦斗争的年代”离学生生活比较久远，他们对当时的“艰苦”难以理解，因此在教学中教师借助图片给学生讲述毛主席在将冈山的生活，从而加深对课文的理解，也为理解毛主席在这样艰苦条件下忘我工作作铺垫。（2）学习第二句。在这样艰苦的年代，我们的毛主席是怎么做的呢？（出示句子）：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。①指名读句子，老师标画出“每当……就……”这一组关联词语。②小朋友，读了这句话你知道了什么？预设：每到天黑了的时候，八角楼上的灯就会亮起来，毛主席每天晚上都会在灯下工作。点拨：夜幕降临的“临”有来到的意思。小结：是的，这句话讲的就是毛主席每天晚上都会在灯下工作。比较句子（出示）：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。如果去掉这个“每当”，你读一读，觉得意思一样吗？预设1：不一样，加“每”说明毛主席天天都在灯下工作，很辛苦。师：请你读出毛主席的辛苦。指导朗读时连贯，一气呵成。预设2：“每当”看出毛主席每天晚上都坚持工作，写文章。师：真了不起，你能联系课文后面的内容来理解这句话。确实是这样的，请你也读一读这句话。（板书：每当……就…… 夜以继日）师：毛主席这样工作是为了中国革命的胜利，让我们一起来读一读这句话，把毛主席晚上都坚持忘我工作的精神用朗读表现出来。设计意图：“每当……就……”这个关联词的作用对二年级学生来说是一个理解难点。教学中通过朗读、比较句子，让学生体会到毛主席是每天都在灯下工作，非常辛苦。通过朗读指导，让学生体会毛主席辛勤工作。四、书写指导1.出示“楼、村、轻、利”这些生字，引导学生观察，交流书写注意点。点拨：提醒学生观察生字要注意“一看宽窄，二看高低，三看关键笔画。”“楼、村、轻、利”都是左右结构的字。楼：“米”第五笔的撇伸向“木”侧，“女”的撇短点长，最后一笔长横比“米”宽。村：“木”第四笔捺变点。轻：“车”作偏旁时先竖后提，第四笔横改提，第五笔横撇与“车”首笔横在一条线。利：“禾”捺变点，“利刀旁”写得瘦长。2.学生练写，师生共评。设计意图：识字和写字是低年级语文教学的重点，在教学中指导学生仔细观察，把握左右结构汉字书写的结构特点，重视指导新偏旁的笔顺，让学生能扎实掌握，规范书写汉字。五、课堂小结小结：这节课我们知道了在艰苦斗争的年代，毛主席在八角楼上，为了革命的胜利，每天晚上都在清油灯下坚持工作。毛主席到底在灯下怎么工作呢？我们下节课再学习。六、作业布置1.课外搜集毛主席在井冈山工作的故事。2.观看井冈山革命根据的相关视频介绍或听大人讲一讲那时候的故事。【板书设计】每当……就……第2课时【教学目标】1.会写“夜、年”2个生字。会写“八角楼、深夜”等6个词语。2.学习第2自然段，通过观察图片，理解“寒冬腊月、星星之火、光辉著作”等词，体会毛主席忘我工作的精神。【教学重点】1.会写2个生字。会写6个词语。2.学习第2自然段，理解词语，体会毛主席忘我工作的精神。【教学难点】通过观察图片，理解“寒冬腊月、星星之火、光辉著作”等词，体会毛主席忘我工作的精神。【教学过程】一、课程导入（一）复习旧知1.游戏认读字词。通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。读对一个词语就能点亮红星。（出示词语）八角楼 战争 年代 文章 握笔 凝视 察觉 清油灯夜幕降临 寒冬腊月 星星之火 光辉著作2.回顾文意上节课我们知道故事发生的时间是艰苦斗争的年代，地点是井冈山茅坪村的八角楼上。故事的主人公是毛主席。一起朗读课文第1自然段。（板书：八角楼上）（二）导入新知在缺粮少穿的艰苦年代，为了巩固我们根据地的力量，白天毛主席和战士们一起生产劳动，到了晚上，大家都休息了，毛主席却还要工作。看，每当夜幕再次降临，八角楼的灯就亮了……让我们走进看一看，毛主席是怎样工作的？设计意图：通过认读词语游戏“点亮红星”，检查生字词的掌握情况，激发学生的兴趣。也为后面“星星之火”的理解作铺垫。通过对第1自然段内容的回顾，有利于学生对本课的深入学习。二、问题探究（一）自主探究自由朗读第2自然段，思考毛主席是怎样工作的？（二）合作探究1.探究任务学习第2自然段，通过观察图片，理解“寒冬腊月、星星之火、光辉著作”等词，体会毛主席忘我工作的精神。2.探究活动（1）出示句子：这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。（出示）①联系生活，理解“寒冬腊月”。（板书 ：寒冬腊月）师：腊月是指农历十二月，这正是冬天最冷的时候，在这寒冬腊月的深夜，你会做什么？预设1：我会在温暖的家中，躺在热乎乎的被窝里睡大觉。预设2：我应该会开着空调，舒舒服服睡大觉。师：毛主席又在干什么呢？预设：坐在竹椅上写文章。②抓“单、薄”等词体会毛主席在艰苦环境下忘我工作。师：看毛主席身上穿的是什么？预设：单军衣。师：在这么寒冷的夜晚，毛主席却穿着单军衣，披着薄毯子，这说明了什么？（板书：单 薄）预设1：说明当时生活条件很艰苦。预设2：说明毛主席投入地工作。师：是呀，就在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章，依然这样忘我地工作，这是多么值得我们敬佩。请你来读读这个句子。（板书：条件艰苦）③带着感悟，指导朗读。在那个艰苦斗争的年代，我们的共产党员没有向生活低头！让我们带着满满的敬意再来读读这个句子。设计意图：插图往往是一篇文章的“特写镜头”，低年级学生形象思维能力强，有的词语单靠下定义或词解词，不但使讲述枯燥乏味，而且违背了孩子的认知规律。在教学适时引导学生看图，通过在插图适当位置上点明“单军衣”“薄毯子”等词卡，联系生活理解“寒冬腊月”一词的含义。从自己温暖的舒适，再到毛主席当时生活的艰苦，这样的对比，有利于学生更好地理解课文。（2）出示句子：他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。（出示）①指名读。思考：毛主席是怎样写文章的？圈出有关描写毛主席动作和神态的词语。预设：握 拨了拨 凝视 沉思 没有察觉②补充视频：介绍《一根灯芯的故事》，理解“灯芯”。师：原来在当时连油灯的灯芯也是要省着用的，多么艰苦啊！毛主席为什么拔灯芯？预设：毛主席肯定工作了好长时间，灯芯的光亮已经暗下来了，所以他拨了拨灯芯。③理解“凝视”“星星之火”“沉思”。师：尽管当时生活这样艰苦，但我们看到毛主席仍然夜以继日地为革命，为人民工作。你们看毛主席的眼晴是怎样地看看灯火？预设：凝视。（板书：凝视）师：什么是凝视？预设：注意力非常集中地看。师：毛主席凝视着什么？预设：星星之火。师：看图，清油灯发出的小小的灯火，就像星星发出的光亮，所以称“星星之火”。毛主席看着这“星星之火”在干什么？预设：沉思。（板书：沉思）师：你知道什么是“沉思”吗？预设：专心地想；想得时间很久、很深。师：毛主席专心地思考着革命的出路，连毯子滑落下来也没有察觉。你能给“察觉”换个意思相近的词吗？预设1：发现。预设2：发觉。师：毛主席工作是多么投入、忘我啊，连毯子掉下来都没有发现。我们想一想，当时的天气是怎么样的？（板书：忘我工作）预设1：寒冬腊月，天气十分冷。毯子掉了应该感觉到冷，可是毛主席完全投入在自己的思考中，把冷也忘记了。预设2：天气非常冷，但是毛主席连毯子掉下来都没有发现，只是忘我地工作，我觉得毛主席十分伟大。④指导朗读句子师：的确，毛主席就是这样不畏严寒，忘我地工作，让我们无比敬佩。带着这种感受我们来读一读。⑤拓展知识：理解“星星之火，可以燎原”。毛主席领导的部队在黑暗的旧中国，在国民党反动派的步步紧逼之下，在井冈山建立了第一个农村革命根据地，这儿的革命力量与强大的国民党反动势力相比，是多么的弱小，就像这“星星之火”。但是，同学们可别小看这“星星之火”，星星之火也可以燎原，它的威力是无穷的，不可低估的，不到三年，我们的工农红军在全国各地建立了许多革命根据地，不久，在整个中国就会燃起熊熊的革命之火，把国民党的反动势力统统烧光，让受尽了苦难的旧中国人民翻身做主，过上幸福的生活。此时此刻，就在这盏清油灯下毛主席对中国革命充满了必胜的信心。他提出了“星星之火，可以燎原”的思想。设计意图：在理解“凝视、沉思”等词语时，通过观察毛主席的眼神、想象沉思内容，结合教师引语，聚焦局部，把无形的讲述融于有形的图画中。抓住重点词反复咀嚼，进而过渡到对课文的理解，再把理解通过朗读表达出来，层层递进，学生对课文的理解会更加透彻，在阅读、理解、揣摩、感悟中经历与文本对话的过程。（3）出示句子：就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。①理解“光辉著作”。师：就在这样的寒夜，就在这盏清油灯下，就在以艰苦的革命岁月里，毛主席度过了多少个这样的不眠之夜，在这里想着、写着，他写出了什么样的文章？预设：光辉著作。师：什么样的文章才叫著作？预设：很有价值的文章。师：为什么说是光辉的著作？预设：因为毛主席写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。（板书：光辉著作 照亮革命胜利的道路）师：看，这就是毛主席在八角楼上写下的光辉著作《中国的红色政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》。②朗读句子。设计意图：革命类题材的课文所描述的时代与学生相距甚远，文中所讲述的艰苦环境也与学生的生话体验大相径庭。认知隔阂，必然会影响学生对文本内容的理解和把握，使课堂学习游离表面。学生无法切身体会井冈山的“艰苦斗争”。在教学过程中，通过摸一摸单军衣，看看图片资料，联系生活实际对比，再适时介入能触动孩子心灵的媒体视频资源，可以化抽象为具体，拉近历史与现实的距离，让学生深入感悟。三、书写指导1.指导书写生字“年”“夜”。年：独体字。首撇靠近竖中线起笔，三横等距，第二、三横分别居于横中线上下。夜：上下结构。第一笔点在竖中线上，右下不要少写一点，最会一笔捺要舒展。2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）设计意图：识字和写字是低年级语文教学的重点，在教学中指导学生仔细观察，把握左右结构汉字书写的结构特点，重视指导新偏旁的笔顺，让学生能扎实掌握，规范书写汉字。四、课堂小结同学们，通过今天的学习，使我们了解到了九十多年前黑暗的旧中国，犹如这寒冬腊月的深夜，而毛主席就是在这艰苦的战争年代，以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作，让“星星之火”燃遍全中国。在1949年10月1日，他在天安门城楼向全世界宣告：“中华人民共和国成立了。”（出示图片）从此中国人民过上了幸福的生活。五、拓展延伸我们也创作了许多讴歌毛主席的歌曲，让我们一起来听一听《太阳最红毛主席最亲》。设计意图：拓展歌唱毛主席的歌曲，加深学生对毛主席的敬爱之情。六、布置作业1.当堂练习：抄写词语各两遍。2.课后练习：①跟爸爸妈妈讲一讲《八角楼上》这个故事。②读一读有关毛主席的其它故事。
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