教材分析:
《找春天》是部编教材语文二年级下册第一单元第二课。本单元围绕“春天”这个主题编排了四篇课文,体现了人文主题和语文要素双线组织结构,为学生提供优质阅读材料;重视语言的积累与运用,强调阅读方法的指导。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,跟着欢脱的孩子们的脚步仔细寻找,细细品读文中的优美句子,能体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜,激发热爱春天之情。
学情分析:
本册教材取消全文注音,只在文中二会字标注拼音,因此识字写字仍是阅读课中的重点内容。学生已积累一定的识字方法,教学时可调动学生以往的学习经验,归类识字,也应进一步在词语或句子的环境中识字,可以在预习时画词、识字时读词。本课文辞优美,富有意境,学生能从中感受到文字的美,春天的美。在阅读教学中应要层层深入,反复品读感受,引导学生发现、体会。
教学目标:
1、学会认读“脱”“袄”“寻”等13个生字,学会写“冲“”姑“”娘“”等9个生字。
2、品读课文,发现春天之美,联系生活,仿照句子说说身边的春天。
3、正确流利、有感情地朗读课文,激发热爱春天的感情。
第一课时
教学目标:
1、学会认读“脱”“袄”“寻”等13个生字,学会写“冲“”姑“”娘“”吐“
”柳“”桃“六个左窄右宽的生字。
2、学会正确流利地朗读课文,读出春天来了的喜悦之情。
3、体会寻找春天的愉快、激动的心情。
教学重点:
学会认读13个生字、书写5个生字,有感情地、流利地朗读课文。
教学难点:
有感情地朗读课文,体会找春天的喜悦之情。
教学准备:
课件、配乐、生字卡
教学过程:
一、情景导入,旧识激趣
师: 孩子们,春节刚刚过去了,这意味着哪个季节来了?(春天)。是呀,漫长的、寒冷的冬天终于过去了!瞧,春姑娘迈着轻盈的步子来了,可爱的小动物们蹦蹦跳跳地跑出来,五颜六色的野花在山坡上绽放着笑脸,孩子们也笑着奔跑出来,享受明媚的春光。(师边说边播放春意盎然的春光图)孩子们,我们学过或你知道哪些描写春天的词语呢?
预设:生机勃勃 万物复苏 草长莺飞 春暖花开 莺歌燕舞 春回大地
师:听着你们说出的词语,老师似乎看到了多姿多彩的春天,真想出门看看春色啊!你们呢?让我们一起来找找春天,享受春天。(板书课题:找春天)
齐读课题。
二、配乐范读,识字读书
1、配乐范读
师:请翻开书本 页。专心听老师的范读,留意老师朗读的节奏和语气。
(配着轻柔的音乐范读)
2、交流识字方法,认读生字
师:请自己读读课文,难读的字词、句子多读几遍。读完课文后,再想想在课文中遇到不认识的生字,你有什么好方法记住它们呢?请和小组成员互相交流识字的好方法。
师:谁来展示你的识字好方法?
预设: 偏旁+熟字:脱 姑 娘 遮 符 触 杜 冲 吐 桃 杏 荡
偏旁归类:袄 鹃 柳 桃 姑 娘 吐
换偏旁:掩 探
生活识字:寻 羞 嫩
做动作识字:脱 遮 触 掩 探 寻
师:不知不觉中我们已经学了那么多识字方法了,以后可以多多运用,认识