一、组织教学学生听音乐进课室,师生问好。
二、新课教学
(一)、新歌导入播放一段电影视频,请学生欣赏一首音乐《一路平安》请大家思考并回答一下问题:
1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似?
2、这首乐曲的情绪怎样?
3、这首乐曲是几拍子?
4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈?
5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛?
6、你指导这部影片的片名是什么吗?
7、为什么在着幸福、浪漫的时刻,影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的?您觉得它暗示了什么?
8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束?
我的思考:应该在让学生听音乐之前就将问题提出,以让学生带着问题去清晰的学习。所有的回答应该充分相信学生,让学生回答。
(二)欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景学生欣赏视频与音乐,教师解说。
(三)学生第一次听歌曲第一遍:要求学生边听边拍重拍。第
二遍:让学生边打拍边唱。第三遍:请学生站起来唱。
我的思考:
1、不能在不了解学生是否会唱的情况下,就贸然请学生演唱。
2、教师的演唱不是很完美,声音太大,没有调整好嘴巴与话筒的距离,让声音显得很噪、沙哑(在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服)。
3、在学生演唱的时候,教师唱得比学生还大声,是不信任学生的表现,而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。
4、教师的演唱感情不够投入。
5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理,对学生的不尊重,也关注不了学生的表情甚至演唱。
(四)歌曲教唱
1、教师弹琴,学生听伴奏试唱。
2、教师指出演唱中的不足,并及时纠正。
3、在教师的伴奏下,学生唱全曲。
(五)分析《友谊天长地久》中的音乐要素
1、节拍:四四拍,弱起小节。
2、节奏:附点节奏,倾向性强。
3、旋律:素材简练,婉转流畅。
4、曲式结构:起承转合,AA1A3A4
(六)分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏
1、第一组演唱:开始唱走音了教学用语:啊!你们唱到哪里去了?不要紧,我们再来。
2、第二组演唱较好
(七)欣赏不同歌词的《友谊地久天长》
1、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》(
1、中文版;
2、英语版)我的思考:明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱,但在前奏音乐结束后,教师偏又紧紧抓住演唱的机会,再犯抢唱机会的毛病。让学生听到