Q1: “模拟电子技术”MOOC学习成绩由哪几部分组成？
A1： 本“模拟电子技术”MOOC的学习成绩组成为：章节测试60分+课程讨论10分+期末考试30分,其中课程讨论、作业部分主要考核学生的学习过程情况，各章测试和期末考试主要考核学生的学习效果。各章测试占总成绩的60%，测试题型有单选题和判断题，期末考试之前允许10次尝试，超过指定时间未提交将无成绩。课程讨论占总成绩的10%，学习者需要在“课堂交流区”对老师发布的讨论题进行回帖，回帖数量达到3个可以获得满分10分。期末考试占总成绩的30%，题型有单选题、判断题和填空题。完成全部课程的学习，60分≤成绩＜85分者可申获得合格证书，成绩≥85分者可获得优秀证书。
Q2．北京交通大学“模拟电子技术”课程教学、考核过程与本MOOC平台的教学、考核过程一样吗？
A2：正如在“模拟电子技术MOOC”课程简介中介绍的那样，北京交通大学电子信息工程学院在校生“模拟电子技术”课程的学习成绩由平时成绩、研究专题成绩、实验成绩、期中考试和期末考试成绩五部分组成。但是考虑到学生在MOOC平台学习过程中，老师无法在实验室现场对学生实验结果进行测试评估，每个研究小组在专题研究报告陈述过程中难以针对研究内容和成果与老师之间进行有效互动，因此本MOOC平台开课的教学、考核内容主要是理论教学。
Q3. 传说的“模拟电子技术”课程难度很大，戏称“魔鬼电子技术”或“魔电”，学习之前有点怕怕，果真是这样吗？
A3：戏称“魔鬼电子技术”应该有两层含义，一是难度大，二是神奇。任何事情都是会者不难、难者不会，只要认真学习、付出努力，都是能够学好这门课程的，不论怎样这毕竟是大学低年级的一门专业基础课程，没有真的像“魔鬼”那样可怕。这门课程的特点是知识点多、信息量大、工程实践性强，但是越难越具有挑战性，越难越会激发学习者征服的欲望，就像我们中学时代喜爱挑战数理难题一样。模拟电子技术内容可以分为四个层次：半导体器件、基本放大电路、常用功能电路和专业领域的应用电路。在本课程侧重学习前三个层次的内容，根据专业不同，后续专业课程将不断在第四个层次中继续学习。对于大多数学生来讲，课程难点有两个方面，一是课程知识点比较多且比较琐碎，需要时间理解和掌握；二是电路分析过程中半导体器件模型的简化应用及电子电路的工程分析方法的掌握。实际上如果本课程中用到的半导体器件（如二极管、三极管、场效应管、运放等）用等效模型替代后，得到的等效电路就可以用“电路”课程中学到的理论方法进行分析了。如果将之前“物理”、“电路”、“信号与系统”课程中学习的分析方法称为理论分析方法的话，本课程的分析主要是工程分析方法，即利用半导体器件模型，简化分析过程。
Q4.为何“模拟电子技术”课程难度大，很多学生还是非常喜爱这门课呢？
A4：首先学生们都知道这是一门专业基础课程，非常重要，所以学生会高度重视。二是因为模拟电子技术课程是技术类课程，学习效果立竿见影，学完就能使用，这也是它的神奇所在。比如学习了这门课，学生们就可以自己制作语音放大电路、直流电源、遥控器等电子小产品了，学生们在学习实践过程中虽然遇到了困难和挑战，但是也享受到了无穷的成功的乐趣。
Q5: 如何理解工程分析方法？
A5：通俗的讲，工程分析方法就是在误差允许的情况下采取的最简洁、最有效的分析方法。在工程分析误差可以接受的情况下，通过工程分析方法，可以将复杂问题简单化。比如分析某放大电路，用电路分析理论、计算机辅助计算分析方法得到的放大倍数是101.50，利用工程分析方法计算结果是100，这样的工程分析结果是可以接受的。
在工程分析过程中半导体器件晶体二极管、晶体三极管、场效应管的等效模型中的一些参数，在一定条件下是可以忽略不计的，但是什么条件下可以忽略不计、什么条件需要考虑是有条件的，学生们学习过程理解了这些前提条件就可以熟练使用器件的简化模型了。
Q6: 本课程的教学视频和电子教案文档每周什么时间更新？
A6：教学视频和电子教案文档每周更新，更新信息详见功能栏中的教学日历。为了各位学习者学习方便，每章最后一次课程老师会上传本章电子教案的汇总文档。
Q7: 感觉MOOC中的视频清晰度不够怎么办？
A7：MOOC视频的清晰度选择有三种：标清、高清和超高清，如果学习时感觉教学视频不够清晰，建议重新选择清晰度（选项在视频的右下角），同时还可选择全屏浏览（选项在视频的右下角）。如果感觉视频中的PPT文字不够清晰，建议下载打印老师提供的电子教案PPT文档，这样手里拿着老师的电子教案，听着老师的讲解，学习效果会比较好。