1904年9月，鲁迅进入仙台医学专门学校就读。
这里是今天的日本东北大学医学部的前身，如今学校里还保持着当时的几栋建筑。
鲁迅是来到仙台医专的第一位中国留学生，学校不仅对他免试、免学费录取，还专门派人帮他寻找住处。
这位身份特殊的学生，在日本同学们眼中，是一个神色暗淡、安静认真的学生。
从鲁迅留下来的信中，既可以看出每日学习对他而言相当辛苦，也能看出他不满于全是死记硬背的学习。
可是即便如此，此时的鲁迅仍然死心塌地地一心学医。
在仙台医专的第一年，鲁迅主要学习两门功课，德语和解剖学。
解剖学有两位授课老师，其中一位叫藤野严九郎教授，这位老师正是鲁迅的名作《藤野先生》中的“藤野”本人。
在学校里，藤野先生是出了名的严师，以给学生打低分著称，上课时也特别严肃，让学生感到害怕。
就是这样一位令学生们惧怕的老师，却对来自中国的鲁迅格外关怀。
他曾特意把鲁迅叫到研究室，询问鲁迅的学习情况，还扣下了鲁迅的笔记。
几日后他把笔记还给鲁迅，鲁迅打开一看，笔记本上布满了藤野先生用红笔填改的信息，不但帮他补上了专业知识上的遗漏之处，甚至连文法错误都一一订正了。
藤野先生这样定期订正、填改鲁迅笔记，一直持续到授课结束。
一年时间转瞬而过，到了学年考试公布成绩的时候。
鲁迅的成绩是六门课程平均分65.5，丙等，在142名学生中排名第68名。当时的成绩评定相当严格，查看保存至今的成绩册可知，在所有学生的成绩中丙等占据了绝大多数。
如果一名学生有三门以上课程的成绩为丁等就会留级，当时有30名学生留级。于是，只有解剖学一门是丁等的鲁迅可以升入二年级。
然而，据传说，鲁迅之所以取得这样的成绩，是因为藤野先生在他的笔记本上做了记号，透露了考试范围。
然而事实上，鲁迅的解剖学是丁等，不及格，因此这个传言是毫无根据的谎话。
而至于这种谎言诞生的原由，正如鲁迅自己写到的，“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”
第二学年，藤野先生继续教授解剖学实习和局部解剖学。
藤野先生很好奇中国女性是如何缠足的，足骨是怎样变成畸形的，这一度让鲁迅非常为难。
在解剖实习课上，鲁迅参与解剖过20多具尸体，让他学到了很多东西。胎儿是如何被巧妙地保护在母体之内、矿工的肺部是如何被粉尘污染变黑、父母的性病是如何给孩子带来残酷伤害的，这些常人难以接触到的场景，都在解剖学课上展现在鲁迅眼前。
而在第二学年的第二学期，一件事情的发生，彻底改变了鲁迅的一生，这就是“幻灯片事件”。
这个事件要从鲁迅上的一门叫做细菌学的课程说起。课堂上常用幻灯片展示细菌的形态。如果课程提早讲完，讲师会在下课前放一些风景或时事的幻灯片。
由于当时日本刚刚打赢日俄战争，所以有很多关于日俄战争的新闻幻灯片。
就在一次放幻灯片的时候，鲁迅看到了一个被日军俘虏的中国人双手反绑、将要被砍头的画面。
这个被砍头的中国人被认为是为俄国军队服务的间谍，而围在他周围看热闹的都是中国人，他们都体格健壮，神情却是麻木的。
这张幻灯片像是击中了鲁迅的心脏一样。他感受到的不仅仅是对日本人的屈辱和愤怒，更是对那些围观的麻木中国人的悲愤感、耻辱感。
“幻灯片事件”让鲁迅明白，想要救国救民，必须改变国民的精神状态，中国人必须重拾敏锐的感觉，以及对彼此的同情心，必须成为人，而不是被压迫、被割裂的奴隶。
“幻灯片事件”由此成为鲁迅弃医从文的转折点。
在“幻灯片事件”发生后，鲁迅没有参加第二学期的考试便离开了仙台。
面对藤野先生与自己告别时的悲哀神情，鲁迅撒谎说自己要去研究生物学，从藤野先生这里学到的知识还会派上用场。
临别时，藤野先生送给鲁迅一张自己的照片，背面写着“惜别”。这张照片后来被挂在鲁迅北京寓所的书房墙上。