大家针对单元教学目标，课时教学重、难点，及突破重难点的方法进行阐述，还有教学中的困惑问题等。老师们共同探讨，各抒己见，相互补充，使得教案内容更加充实、完善，个性化的解读使教案设计更贴近自己的课堂。
文静谦和的吴飞荣老师阐述第八单元的教学目标，教学重点，以识字、写字为重难点展开教研。
话题一打开，大家积极发言。才女余婷婷老师指出识字要让学生联系现实生活，引导学生在熟悉的生活场景里识字，拓宽学生识字的渠道。
优雅大方的倪老师提出加强教学内容整合。把课文学习与口语交际、习作、交流平台、日积月累和趣味语文有机地整合起来，统筹设计教学过程。
细心的吴抗抗老师建议指导学生认真做好识字卡片，并利用汉字的构字规律帮助学生趣味识字。
好学的周玲芳老师随即道出了教学中遇到的困惑：写字每天训练一个课时，但收效甚微，学生参与课堂的热情有所减退。大家在附和中，不忘积极寻求对策。蔡思老师提议：学生是学习的主体，写字课也应充分发挥学生的主观能动性。上课时，老师要引导学生自主观察汉字的内部建架结构、总结汉字的书写要领。把课堂还给学生，并跟进小组评价机制，每周评选出书法之星和最佳进步之星。
谦虚好学的实习老师们纷纷用笔记的形式，记下前辈们精彩的发言。
老师们的精彩发言让现场气氛十分热闹，大家畅所欲言，分别谈起了自己在教学时遇到的困难以及心得体会。通过各抒己见，集思广益，大家对单元教材有了更深的认识。笔者将老师们思维的火花记录在册，期以化理论为行动，在课堂上践行，在践行中收获，便也不负这大好的研磨时光。
好学的团队，精彩的研讨。集体备课就像一片沃土,我们每一个人都在这片沃土中吸收养分,用饱满的热情和尽责的态度撑起一片天空,放射自身的光芒!
教研泊锦绣，心中有路
——二年级集体备课
曾有人说：如果心中有路，脚下就会有路;如果心中无路，脚下便无法走出一条清晰的路来。教育教学更是如此。
开学伊始，校长第一时间为我们指引了教育教学的方向， 她建议我们多集中教研，目的就是探求新形势下教育教学新途径新方法，更为了提升教师教学技能和水平，推动学校教育教学全面发展。她希望我们多阅读、多积累、多分享，能更好地为教育教学服务。
3月5日下午，我们相约二年级办公室，进行了组内第一次集体备课。本次集体备课的目的大家事先都了然于心，所以，一开始，备课组长组织大家认真阅读《教师教学用书》的《编写说明》，简明的教学目标让大家再次对本册教材有了更清晰了解，实用的教学建议也让大家豁然开朗。
学习完后，大家各抒己见。经过激烈的思维碰撞，教材中编排的4次写话训练，分别是1.写一写你的好朋友!2.看图，说说小动物们一天的经历。3.奇妙的大自然 4.试养一只小动物 根据我们年段教学特点和学生特点 ，我们最后决定把这学期的年级教学探索方向定为“如何让孩子学会观察?”
如何让学生学会观察?大家又讨论开了，有的说出困惑，有的分享方法……要如何爱上观察?首先要让孩子有兴趣。于是，我们二年级的语文老师让科学和语文整合在一起了，把道德与法治与语文整合了……
年轻的老师理论了然于心，但策略还不够，于是，教学新秀徐骞老师倾囊相授，开启二年级组另类的推门相约。
甘为孺子牛江进华主任做客我们年级教研。他希望我们做“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学。
铃声响起，愉快的集体备课结束了。我们带着满心的憧憬，奔向教室……
新的起点，诗在远方……
“集体备课”的正确打开方式
——三年级集体备课
酿百花之蜜，集众家所长。3月5日，在盛艳主任的带领下，三年级全体语文教师参加了集体备课活动。对三年级下册部编教材进行了研讨和解析。
在集体备课中，每个老师都积极探讨、畅所欲言，在各种思维的碰撞中闪现出集体智慧的火花，使教学环节在争论中不断地得到完善。
今天我们收获了以下几点：
一、细读文本、发现共性和个性。
二、整合资源、适度拓展补充。
三、习作有法、做到稳扎稳打。
一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。集体的智慧与汗水将能更好地浇灌破土的嫩苗，我们不畏艰辛，满怀期待……
聚集体智慧，备精彩课堂
——锦绣小学四年级集体备课小记
集体备课热情高，
年长教师经验好。
年轻教师构思妙，
群策群力出高招。
细雨中夹杂着丝丝凉意，四年级语文组内暖意浓浓。3月5日这一天，我们迎来了教师共同成长的平台——集体备课活动。
活动的第一个程序是备课组长黄翠老师做中心发言，宣布本次集体备课的主要事项：
一 、制定本学期教研工作计划；
二、 制定本学期教学计划；
三 、进行教研活动、电子备课安排；
四 、对上学期教学教研进行反馈加反思；
五、 对本册教材进行研读和解析。
在安排好教研活动的各项任务后，我们对于上学期的教学教研进行了深入的反思，在备课、上课、作业批改等方面交流了整改建议，希望共同把教学教研工作做得更细致、更扎实。
接下来是针对本册教材的集体研讨，老师们各自分享了自己对教材的理解，备课组成员们聚焦教学重难点，深度思考，各抒己见。
对本学期的单元内容、重点和难点进行了简单的梳理回顾后，大家把目光重点聚焦在习作教学中。分析了学生写作的现状以及学生阅读情况。
学生写作的现状:
1.阅读容量不足导致学生词汇量匮乏
2.阅读分析技巧匮乏
3.缺乏创造力，思路狭窄，作文千篇一律
小学生阅读情况
1.学生主动的、自发的课外阅读行为不多。
2.书的格调层次不高,从课外书籍中所获得的知识也甚微。
3.阅读方法不能掌握,只满足于故事情节的欣赏。
针对以上问题现状，在你问我答，你言我语中，大家思想碰撞，分享各自的教学之法，想要写好文章，前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇，培养写作的兴趣，留心生活的细节。
1.学会如何审题。
2.培养学生阅读的习惯。
4.引导他们进行有益的摘抄。
教研的最后，江进华主任来到了我们年级组，再次将本学期的工作重点及教研计划与大家进行了分享。督促大家进行"真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学。并鼓励年轻的老师们积极学习，多多锻炼，勇于探索，大胆创新。
针对我们研讨的习作教学，江主任向我们分享了自己的看法，大家听得投入，俗话说“好记性不如烂笔头”，我们得赶紧记下来，以后把这些小诀窍运用到自己的课堂中去。
三人行，必有我师焉。集体备课就是集大家之力，提高教学质量。有了这次好的开始，我们一定会潜心教研，共同谱写语文教学的繁华!
集思广益，他山之石可以攻玉
——五年级语文集体备课
俗话说:一枝独秀不是春，百花齐放春满园。只有搞好集体备课，才能整体提高教学质量!瞧，在2023年3月5日下午，锦绣小学五年级组的语文老师们在备课组长付老师的带领下，正对本学期的各项语文教学工作进行热烈讨论……
本次集体备课主要围绕以下几点进行研讨:
1.进行本学期教材解析和备课。
2.安排本学期电子备课和课件制作。
3.介绍本学期教研活动板块。
4.确认五年级经典诵读内容。
5.确定“同读一本书”书名——《夏洛的网》。
有一位专家说得好:“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换还是一个苹果。但是观点的交流就不一样，你有一个观点，我有一个观点，大家一交流就是两个观点，甚至