任伟
淄博市淄川经济开发区第一小学
摘要：信息科技是以计算机技术为基础，结合其他学科理论，在实践过程中应用的一种综合性学科。在信息科技教学中，教师可以通过多种方法，使学生掌握相关的知识和技能。以信息科技教学为例，教师在进行信息科技教学的过程中，不仅要重视计算机软件的运用，还要重视学生实践能力的培养。跨学科融合教学是指通过不同学科之间的交叉融合，从而使学生在实践过程中掌握知识和技能，因此教师可以将信息科技教学与其他学科进行融合。
关键词：小学信息；跨学科融合；教学策略
引言
跨学科教学是指通过不同学科知识的融合，为学生提供更为丰富的学习环境和学习体验。在信息科技教学中，将跨学科融合的方式应用到小学信息科技教学中，能够促进学生更好地掌握知识，同时提升学生的思维能力和创造能力。因此，在小学信息科技教学中应用跨学科融合的方式，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生在学习信息科技知识时，获得更好的学习体验。
一、课前预习，建立跨学科的思维联系
小学信息科技课不同于其他学科，它是一门实践性很强的学科，是一门需要学生在实践中探究学习的学科。因此，在课前预习中，教师可以根据信息科技学科的特点，结合其他学科的教学内容，引导学生开展课前预习。信息科技教师通过整合其他学科教学内容，为学生建立跨学科的思维联系提供条件[1]。
在小学的信息科技教材中，具有较多的教学内容，难易程度随着年级的提高而提升，而有些教师的课堂教学方式存在固化问题，这就会让学生感到课堂无趣，不利于学习。因此，教师可以在课前引导学生展开预习，课堂中加以适当的提问，引导学生反思问题，有利于达到创新的目的。同时，在该过程中学生会充分地发挥数字化学习能力，不断地吸收新的信息科技知识，提升学习效果。
二、结合生活实际，进行跨学科教学
小学信息科技课程主要是以培养学生的信息素养为教学目标，因此，在小学信息科技教学中，教师应该将理论与实际相结合，在实践中提升学生的信息素养。而将信息科技知识与生活实际相结合的跨学科教学，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解信息科技知识。
例如，当教师让学生制作幻灯片时，教师可以让每个小组以“科技引领未来”为题目展开创作，要求内容不能重复，需要带有图片、文字、动画效果，那么教师可以让学生结合自己的生活经历展开思考，如5G技术的发展和应用，可以课前收集5G技术的优点、缺点、应用前景、面临的挑战和难题等信息，将这些信息合理地编排在幻灯片中，同时对图片、文字进行动画效果处理、选择合适的配色方案，这样编排出来的幻灯片既具有观赏性，又具有科普性。通过与语文、美术跨学科的教学方式，可以让学生在学习信息科技的同时学习先进的科学知识，有利于培养学生的信息意识，提升教学效果。
三、借助Scratch图形化编程，培养学生的思维能力
信息科技知识的学习，不仅仅是为了让学生掌握知识，更是为了提升学生的思维能力。在小学信息科技教学中，教师应当培养学生的思维能力，引导学生自主地解决问题。因此，在小学信息科技教学中，教师应当结合信息科技手段，引导学生运用所学的知识来解决问题，培养学生的思维能力。
在科技高速发展的智能化时代，我国对于发展学生们的综合素质教育也相当重视，Scratch少儿图形化编程也已经纳入到义务教育信息科技课程之中，Scratch软件教学的创作主题大部分源于生活，源于学生在生活实际中遇到的事物。教师可以将学生在生活中遇到的事物或者将其它学科中的知识引入到教学中，如语文阅读中的故事、美术中的图形、数学中的运算等,让学生通过编程来实现自己的创作。发挥学生的想象力，激发学生的创造性，在创作中培养学习的兴趣，分享自己的创作，互相欣赏作品，还可以养成分析问题、解决问题的良好习惯，培养学生的发散性思维。
例如，在教学泰山版信息科技第三册第三课《几何图形“旋”美丽》这一课时，正方形是生活中常见的一种图形，绘制也比较简单，只要保持四条边相等、四个角都是直角就可以了。在Scratch中，可以使用“扩展”中的Pen模块来绘制正方形，画笔的粗细和颜色也可以自由选择。在解决如何编写程序画出正方形前，首先让学生尝试一笔画出正方形，体验画正方形的步骤和方法，并用语言进行描述。学生很快就能将程序指令编写成功，画出一个正方形。如果再嵌套一个“重复…次”的“积木”，就可以画出多个图形，在每一个正方形绘制好后，让画笔旋转一定的角度再进行绘制，就会出现一个有规律的、美丽的图形。Scratch编程画图与美术的创造性、实践性有着天然的契合，可以提升学生的创新精神和实践能力，发展学生的审美想象力。
四、结语
综上所述，信息科技学科教学的特点是跨学科，需要将不同的学科进行有效融合，同时还需要引导学生把各个学科知识融会贯通。通过信息科技学科的跨学科融合，让学生了解信息科技在各个行业中的应用，并能对这些知识进行灵活运用。教师可以通过一些实际案例让学生了解信息科技学科与其他学科之间的联系，从而提高学生对信息科技学科的兴趣，帮助学生培养跨学科思维能力和实践能力，实现小学信息科技教学的真正价值。